ÖSYM
Z
T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI
ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ
TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ
20 AĞUSTOS 2016
ÖSYM
ÖSYM
2016-ÖABT/TÜR TÜRKÇE
Bu testte 50 soru vardır.
Öğrenci, okuma sürecinde ön bilgilerini metindeki bilgilerle bütünleştirerek yeni anlamlar oluşturur ve öğrendiklerini başka durumlara aktarır.
Bu açıklama aşağıdaki yaklaşımlardan hangisinin ilkeleriyle örtüşür?
Bilişsel Yapılandırıcı
Davranışçı İletişimsel
Geleneksel
Hayalî ve gerçek olanları, doğru ve yanlışları, olay ve düşünceleri ayırt etmeyi kolaylaştıran bu dinleme türünde dinleyici, olaylara tarafsız bakmayı öğrenir.
Bu dinleme türü aşağıdakilerden hangisidir?
Katılımlı Yaratıcı
Not alarak Sorgulayıcı
Empatik
Dinleme sürecindeki zihinsel etkinliklerin sıralaması aşağıdakilerin hangisinde doğru olarak verilmiştir?
işitme - anlama - ilişkilendirme - seçme - dikkat etme işitme - dikkat etme - ilişkilendirme - seçme - anlama işitme - anlama - seçme - dikkat etme - ilişkilendirme işitme - dikkat etme - seçme - ilişkilendirme - anlama işitme - anlama - seçme - ilişkilendirme - dikkat etme 1.
A) B)
C) D)
E)
2.
A) B)
C) D)
E)
3.
A) B) C) D) E)
I. Konunun özetini sunma II. Konuyla ilgili bir anı anlatma III. Konuyu içeren özlü sözler söyleme
Yukarıdakilerden hangileri konuşmaya etkili bir giriş yapmak için uygun değildir?
Yalnız I Yalnız II
Yanız III I ve III
I, II ve III
I. Metindeki bilgileri eleştirme II. Okuma amacını belirleme III. Metni hızlıca gözden geçirme IV. Sık tekrarlanan kelimeleri belirleme V. Noktalama işaretlerinden yararlanma
Yukarıdakilerden hangileri okuma öncesinde yapılan uygulamalar arasında yer alır?
I ve II II ve III
II ve V III ve IV
IV ve V
"Okuma, öğrencinin kişiliğini geliştirmesi ve yaşadığı toplumla sağlıklı ilişkiler kurması açısından önemlidir."
düşüncesini benimseyen bir öğretmen, okuma öğretiminde hangi becerileri geliştirmeye öncelik verir?
Karar verme ve araştırma becerileri Girişimcilik ve yaratıcılık becerileri Bireysel ve sosyal beceriler Duygusal ve zihinsel beceriler Öğrenme ve anlama becerileri 4.
A) B)
C) D)
E)
5.
A) B)
C) D)
E)
6.
A) B) C) D) E)
ÖSYM
Aşağıdakilerden hangisi, Türkçe öğretim
programındaki "okuma alışkanlığı kazanma" amacıyla ilişkili değildir?
Beğendiği şiirleri ezberler.
Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır.
Farklı türlerde metinler okur.
Okuduğu kitaplardan kitaplık oluşturur.
Ailesi ile okuma saatleri düzenler.
Öğretmen, öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerini ölçmek için metinden öğrendikleriyle günlük yaşam arasında bağ kurarak yeni bilgiler edinmelerine yönelik sorular sormaktadır.
Öğretmenin bu uygulaması hangi anlama düzeyini belirlemeye yöneliktir?
Sorgulayıcı Çözümleyici
Yorumlayıcı Yaratıcı
Temel
"Şiirleri yüksek sesle, makaleleri eleştirel bir gözle okumayı severim. Hikâye ise benim için çok farklıdır, metnin bir yerinde durup devamında neler olabileceğini tahmin etmeye bayılırım." diyen bir okuyucunun sözleri aşağıdakilerden hangisiyle ilişkilendirilebilir?
Edebî metinle bilgilendirici metnin farkıyla Metinler arası anlam kurmayla
Okuma alışkanlığının önemiyle Metin türü ile okuma yöntemi ilişkisiyle Okuma ilgisinin öğrenmeye etkisiyle 7.
A) B) C) D) E)
8.
A) B)
C) D)
E)
9.
A) B) C) D) E)
Öğrenciler, öğretmen tarafından belli bir konu hakkında bilgilendirilir. Konu çeşitli yönleriyle sınıf ortamında tartışılıp değerlendirilir. Öğrenciler konu hakkında edindikleri bilgiler ışığında duygu ve düşüncelerini yazılı olarak ifade ederler.
Bu parçada aşamaları verilen yazma tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
Güdümlü Kontrollü
Eleştirel Yaratıcı
Serbest
I. Taslak metni oluşturma II. Düşünceleri seçme ve sıralama
III. Metindeki mantık düzenini gözden geçirme IV. Metni yazım ve noktalama yönüyle kontrol etme V. Metni paylaşma
Yazma sürecine ilişkin yukarıdaki işlemlerin doğru sıralaması aşağıdakilerden hangisidir?
I - II - III - IV - V II - I - III - IV - V III - V - II - IV - I IV - I - II - III - V V - II - I - IV - III
I. Kelime ve kavram havuzundan seçerek yazma II. Not alma
III. Bir metni kendi kelimeleriyle yeniden oluşturma IV. Metin tamamlama
Bu yazma etkinliklerinden hangileri, okuma becerilerinin gelişimine daha az katkı sağlar?
Yalnız I Yalnız II
Yalnız III I ve II
III ve IV 10.
A) B)
C) D)
E)
11.
A) B) C) D) E)
12.
A) B)
C) D)
E)
ÖSYM
2016-ÖABT/TÜR
Aşağıdakilerin hangisinde Türkçedeki bütün hece tiplerinin örneği vardır?
Toplantıdan sonra onunla tekrar karşılaşacağımı düşünmemiştim.
Ama hiç beklemediğim bir anda karşımdaydı işte.
Göz göze geldik, olanca öfkesiyle bana bakıyordu.
Alttan almaya niyetli değildim ama korkmuştum.
Sonra ne olduysa ikimiz de gülmeye başladık.
Eski Türkçedeki "bedük" sözcüğünün Türkiye Türkçesinde "büyük" olması aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?
Dudaksılaşma Ön damaksılaşma
Genizsileşme Göçüşme
Ötümlüleşme
"–mAdAn" eki aşağıdakilerin hangisinde eklendiği fiili, yükleme ötekilerden farklı bir anlam ilgisiyle bağlamıştır?
O gece de yatağa girmeden bir bardak ılık süt içti.
O kadar telaşlıydı ki telefonunu almadan evden çıktı.
Sabahtan akşama kadar ara vermeden notlarını okudu.
Yaklaşan fırtınayı umursamadan hazırlıklara başladı.
Hiçbir gerekçe göstermeden gelen teklifleri reddetti.
13.
A)
B) C) D) E)
14.
A) B)
C) D)
E)
15.
A) B) C) D) E)
Bu vatan toprağın kara bağrında Sıra dağlar gibi duranlarındır.
Bir tarih boyunca onun uğrunda Kendini tarihe verenlerindir.
Bu dörtlükle ilgili olarak aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
Sıfat-fiil eki almış bir kelime, isim görevinde kullanılmıştır.
Bir isim tamlamasında tamlayan ile tamlanan arasına sıfat girmiştir.
Dönüşlülük zamiri, belirtme hâli eki almıştır.
Üçüncü tekil kişi zamiri, tamlayan eki alarak tamlama oluşturmuştur.
Edat grubu, niteleme işleviyle kullanılmıştır.
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde kısaltma grubu, bir sıfat tamlamasını nitelemektedir?
Kardeşim, arkadaş çevresinde, cana yakın biri olarak bilinirdi.
Çocukluktan kalma alışkanlıkların bazıları kolayca değişmez.
Yönetmeliğin tartışılan son maddesi üçte iki çoğunlukla kabul edildi.
Pamuktan yumuşak bir elin omzuna hafifçe dokunduğunu hissetti.
Her şeye bir kulp takan, burnu havada kişilerden hiç hoşlanmam.
16.
A)
B)
C) D)
E)
17.
A)
B)
C)
D)
E)
ÖSYM
(I) Evrensel edebî değerler havuzuna kaliteli ürünlerle katkıda bulunmak, insanlık için gerekli bir husustur.
(II) Konuya bazı kavramları hatırlayarak girmek birçok açıdan faydalı olacaktır. (III) En tutucu milletler dahi, istemedikleri hâlde bilinçaltlarına yerleşen "küresel dil"
kavramını temizlemede çaresiz kaldılar. (IV) Birikiminin tamamını ifade edememek, insanın fiziksel olarak dar ve havasız bir hücrede bulunduğunun göstergesidir.
(V) Çünkü bir şeyi kabullenme veya kabul ettirme dilin işlevleri arasında yer alır.
Bu parçada numaralanmış cümlelerdeki isim-fiil gruplarından hangisi diğerlerinden farklı bir cümle ögesi olarak kullanılmıştır?
I. II. III. IV. V.
Ferdinand de Saussure; konuşurken seslerin, yazarken de harflerin üst üste çakışmamasını, dil göstergesinin hangi özelliğiyle açıklamaktadır?
Değişebilirlik Nedensizlik
Çizgisellik Uzlaşımsallık
Değişmezlik
I. Bireysel davranışlardan kaynaklanan, konuşanların iç dünyalarına göre değişiklikler gösteren söz eylemlerini inceleyen dil bilimi dalı.
II. Dille sosyal gruplar arasındaki ilişkileri, bu grupların dil kullanımlarını inceleyen dil bilimi dalı.
Yukarıdaki numaralanmış cümlelerde dil biliminin alt dallarından hangileri tanımlanmıştır?
Tarihsel dil bilimi - Edim bilimi
Uygulamalı dil bilimi - Karşılaştırmalı dil bilimi Toplum dil bilimi - Kuramsal dil bilimi
Kuramsal dil bilimi - Uygulamalı dil bilimi Ruh dil bilimi - Toplum dil bilimi
18.
A) B) C) D) E)
19.
A) B)
C) D)
E)
20.
A) B) C) D) E)
Aşağıdakilerden hangisi nitelikli bir çocuk edebiyatı eserinin özelliklerinden biri değildir?
Doğru öğütler vererek çocukların yaşantısını zenginleştirir.
Görsel metinlerle çocukların kültürel bakış açısını çeşitlendirir.
Çeşitli edebî türlerle çocukların dil gelişimini sağlar.
Çocuklara Türkçenin özgün anlatım gücünü duyumsatır.
İnsan yaşamına ilişkin sezdirici iletiler sunar.
Aşağıdakilerden hangisi resimli çocuk edebiyatı eserlerinin özellikleri arasında yer almaz?
Resimlerin fotoğraf gerçekliğine uygun tasarlanması Çocukların görsel okuma becerilerine katkı sağlaması Çocukların resim yapma isteğini harekete geçirmesi Renk ve çizgilerle kavram gelişimini desteklemesi Varlıkları karşılaştırma becerisini geliştirmesi
Aşağıdakilerden hangisi çizgi romanlara ait bir özellik değildir?
Çocukların macera isteklerini karşılar.
Genellikle bir olay üzerine yapılandırılır.
Olay ve kahramanlar sürekli ön plandadır.
Olaylar yavaşça gelişir ve sonuçlanır.
Görsel okuma yapmaya imkân sağlar.
21.
A)
B)
C) D)
E)
22.
A) B) C) D) E)
23.
A) B) C) D) E)
ÖSYM
2016-ÖABT/TÜR
Aşağıdaki yazar-eser eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?
Cemal Süreya - Aritmetik İyi, Kuşlar Pekiyi Tevfik Fikret - Şermin
Ziya Gökalp - Yeni Hayat Gülten Dayıoğlu - Fadiş
Eflatun Cem Güney - Türk İkizleri
Aşağıdakilerden hangisi Türk halk edebiyatının yazılı kaynakları arasında yer almaz?
Codex Cumanicus Kutadgu Bilig Atabetü'l Hakayık Muallakatü’l Seb’a
Şecere-i Terâkime
Aşağıdakilerden hangisi İslami devir Türk destanlarından biridir?
Göç Türeyiş
Satuk Buğra Han Şu
Alp Er Tunga
XIII. yüzyılın ikinci yarısında yaşamış, başlıca eserleri arasında Makâlât ve Besmele Şerhi bulunan mutasavvıf aşağıdakilerden hangisidir?
Yunus Emre Hacı Bayram-ı Veli
Hacı Bektaş-ı Veli Kaygusuz Abdal Süleyman Çelebi
24.
A) B) C) D) E)
25.
A) B)
C) D)
E)
26.
A) B)
C) D)
E)
27.
A) B)
C) D)
E)
Âşık kolları ile ilgili aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
Usta âşıklar yetiştirecekleri kişiyi titizlikle seçer, belli bir eğitimden sonra çıraklığa kabul eder.
Usta âşıklar, fasıllarında çıraklarını da yanlarında bulundurur.
Belli bir seviyeye erişen çırağa, ustası mahlas verir.
Çıraklar sade kişilikten sanatçı kişiliğe, usta malı söyleyerek geçerler.
Usta âşıklar, repertuvarlarında mutlaka destan bulundururlar.
Servetifünun topluluğu içinde, roman ve hikâyelerinin yanı sıra eleştiri yazıları ve çevirileriyle tanınır. Edebiyat-ı Cedide döneminde yazdığı hikâyeleri Hayat-ı Muhayyel adlı kitapta toplamıştır. Avrupa'daki kültürel gelişmeleri yakından izleyen yazarın Fransızcadan çevirdiği bir makale, Servet-i Fünûn dergisinin bir süreliğine kapatılmasına ve bu edebî topluluğun dağılmasına neden olmuştur.
Bu parçada sözü edilen yazar aşağıdakilerden hangisidir?
Hüseyin Cahit Ahmet Şuayp
Hüseyin Siret Mehmet Rauf
Ali Ekrem
Servetifünuncuların bazı eserlerinde, fazla kullanılmayan Arapça ve Farsça kelime ve tamlamalara yer vermeleri sebebiyle oluşan edebî tartışma aşağıdakilerden hangisidir?
Abes-Muktebes Dekadanlık
Zemzeme-Demdeme Eski-Yeni Yeni Lisan
28.
A)
B)
C) D)
E)
29.
A) B)
C) D)
E)
30.
A) B)
C) D)
E)
ÖSYM
Eserlerinde mizahi anlatımı benimsemiştir. Yanlış Batılılaşmayı işlemiş, mahallî özellikleri tanıtmış, sanatlı bir üslup kurma endişesinden uzak kalarak günlük konuşma dili aracılığıyla belirli çevresel ve kültürel özellikleri yansıtmıştır. Mizah, hiciv, fıkra, deneme, sohbet ve anı türündeki yazılarının toplandığı kitaplardan biri Kirpinin Dedikleri’dir.
Bu parçada sözü edilen yazar aşağıdakilerden hangisidir?
Halide Nusret Zorlutuna Abdülhak Şinasi Hisar Mithat Cemal Kuntay Refik Halit Karay Ercüment Ekrem Talu
Aşağıdaki eser-yazar eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?
Türk Teceddüt Edebiyatı Tarihi – İsmail Habip Sevük Tarih-i Edebiyat-ı Osmaniye – Abdülhalim Memduh Türk Edebiyatı Tarihi – Mehmet Fuat Köprülü Son Asır Türk Edebiyatı Tarihi – Ahmet Hamdi Tanpınar
Türk Edebiyatı Tarihi – İsmail Hikmet Ertaylan
Farsça ve Arapçanın itibarlı olduğu bir dönemde Türkçe bilincini uyandırmak için eserlerini Türkçe kaleme alan ve Anadolu sahası Türk edebiyatında yazdığı telif mesnevisiyle bu türün ilk ve en hacimli örneğini veren şair aşağıdakilerden hangisidir?
Sultan Veled Hoca Dehhâni
Ali Şir Nevayi Şeyhî
Âşık Paşa 31.
A) B) C) D) E)
32.
A) B) C) D)
E)
33.
A) B)
C) D)
E)
Aşağıdakilerden hangisi Şah İsmail ile II. Bayezid arasındaki mücadeleyi anlatan alegorik eserdir?
Mihr ü Müşterî Sıhhat u Maraz
Rind ü Zâhid Beng ü Bâde
Şâh u Gedâ
Rûh-bahş oldu Mesîhâ-sıfat enfâs-ı bahâr Açtılar dîdelerin hâb-ı ‘ademden ezhâr
Bu beyitte "yokluk uykusundan uyanarak gözlerini açan" aşağıdakilerden hangisidir?
nefesler çiçekler
gözler insanlar
baharlar
Ben dedikçe böyle kim kıldı Nedîmi nâtüvân Gösterir engüşt ile meclisteki mînâ seni
Yukarıdaki beytin vezne uygunluğunu sağlamak için birden çok tef'ilede başvurulmuş olan aruz işlemi aşağıdakilerden hangisidir?
Zihaf İmale
Vasl Sekt-i melih
Med
"Tek bir yapı içinde çeşitliliği ve çoğulculuğu sergilemek, belirsizliğe yönelip kesinlikten uzak durmak, ayrıntıya önem vermek, realite dışına kaymak, ironiye yönelmek, melezleştirmek, yeni türlerin peşinde koşmak…"
Bu parçada bazı özellikleri verilen edebiyat anlayışı aşağıdakilerden hangisidir?
Varoluşçu Popüler
Modern Postmodern
Pozitivist 34.
A) B)
C) D)
E)
35.
A) B)
C) D)
E)
36.
A) B)
C) D)
E)
37.
A) B)
C) D)
E)
ÖSYM
2016-ÖABT/TÜR
Aşağıdaki halk edebiyatı nazım türlerinden hangisi, ölçüsü bakımından diğerlerinden farklıdır?
Divan Selis
Nutuk Vezn-i âher
Satranç
Mecliste ârif ol kelamı dinle İl, iki söylerse, sen birin söyle Elinden geldikçe sen iylik eyle Hatıra dokunup yıkıcı olma
Bu dörtlükle ilgili aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
Hecenin 11’li kalıbıyla yazılmıştır.
Öğretici (didaktik) unsurlar yer almaktadır.
Ölçü gereği bazı kelimelerde ses düşmesi olmuştur.
Güzelleme türünün özelliklerini taşımaktadır.
Bazı dizelerde ulama yapılmıştır.
Her ki görür Hâlık'ı her lahzada mahlûkdan Aşkı hergiz ayrı görmez âşık u ma'şûkdan
Bu beyitteki altı çizili sözcüklerle hangi edebî sanat yapılmıştır?
Tekrir Cinas
Tevriye İştikak
Teşbih 38.
A) B)
C) D)
E)
39.
A) B) C) D) E)
40.
A) B)
C) D)
E)
Sınıftaki sıra kırıldı.
Koş ki derse yetişesin.
Bizimki derse gelmedi.
Türkçe öğretmeninin derse başlarken yukarıdaki cümleleri tahtaya yazması;
I. "ki" ekinin kullanım alanlarını fark ettirme, II. bağlaç olan "ki"yi sezdirme,
III. "isim" konusuna giriş yapma amaçlarından hangisiyle açıklanabilir?
Yalnız I Yalnız II
Yalnız III I ve II
II ve III
Dil bilgisi öğretiminde önemli bir kavram olan
"sezdirme" aşağıdakilerden hangisinin yardımıyla gerçekleştirilir?
Kuralın tanımı Bağlamdaki işlev
Söz dizimi Metinler arasılık
İmge değeri 41.
A) B)
C) D)
E)
42.
A) B)
C) D)
E)
ÖSYM
I. Dil bilgisi öğretimi için öğrencilere çeşitli alıştırmalar verilir, sürekli tekrarlarla kurallar ezberletilmeye çalışılır ve dilin yapısı üzerinde çok durulur.
II. Dil bilgisi öğrenme sürecine gelişimsel ve etkileşimsel olarak yaklaşılır; dil bilgisi
öğretiminden, dil ve zihin becerilerini geliştirmek için yararlanılır.
III. Birey, dili öğrenmek için temel bir yeteneğe ve evrensel bir dil bilgisine sahiptir; buna göre çocuklar, her dilin bilgisini edinebilecek bir yetiyle dünyaya gelir.
Dil bilgisi öğretimi ile ilgili numaralanmış bu yaklaşımlar, aşağıdakilerden hangisinde doğru sırayla verilmiştir?
I II III Bilişsel Davranışçı Yapılandırıcı Yapılandırıcı Bilişsel Davranışçı Davranışçı Yapılandırıcı Bilişsel Bilişsel Yapılandırıcı Davranışçı Davranışçı Bilişsel Yapılandırıcı
Öğretmen, öğrencilerine metni anlamak için bütün kelimelerin anlamlarını bilmelerine gerek olmadığını söylemektedir.
Buna göre öğretmen hangi kelime tanıma tekniğini savunmaktadır?
Şifreyi çözme Tahmin etme Görsel tanıma
Kelimeyi bütün olarak algılama Ses yoluyla tanıma
43.
A) B) C) D) E)
44.
A) B) C) D) E)
I. Metnin içeriği II. Metinde kullanılan dil
III. Metinde bilginin sunuluş biçimi IV. Metnin yazılış amacı
Yukarıdakilerden hangileri metin türlerinin belirleyici özelliklerindendir?
I ve II I ve III
II ve III II, III ve IV
I, II, III ve IV
Yukarıdaki şekil;
I. zihin haritası, II. kavram haritası,
III. anlam çözümleme tablosu tekniklerinden hangilerine aittir?
Yalnız I Yalnız II
Yalnız III I ve II
II ve III 45.
A) B)
C) D)
E)
46.
A) B)
C) D)
E)
ÖSYM
2016-ÖABT/TÜR
Öğretmen "Arkadaşlık" adlı metni okumaya başlamadan önce öğrencilerine "Arkadaşlarınız olmasaydı kendinizi nasıl hissederdiniz?", "Arkadaşlarınızla vakit
geçirmekten hoşlanır mısınız?" gibi sorular sormaktadır.
Öğretmen bu sorularla aşağıdakilerden hangisini gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır?
Ön bilgileri harekete geçirmeyi İşbirlikli öğrenmeyi
Metinle öğrenmeyi Metni gözden geçirmeyi Amaç belirlemeyi
Öğrencilerinin buluş yoluyla öğrenmesinin onlarda kalıcı öğrenme sağlayacağını düşünen bir Türkçe öğretmeninin;
I. tahmin ederek okuma, II. anlamı bağlamdan çıkarma, III. sezdirme,
IV. söz korosu
tekniklerinden hangilerini kullanması uygundur?
I ve II II ve III
I, II ve III I, II ve IV
II, III ve IV
I. Yazılı Anlatımı Değerlendirme Ölçeği II. Proje Değerlendirme Formu
III. Dereceli Puanlama Anahtarı
Yukarıdakilerden hangileri süreç değerlendirme aracıdır?
Yalnız I Yalnız II
I ve II II ve III
I, II ve III 47.
A) B) C) D) E)
48.
A) B)
C) D)
E)
49.
A) B)
C) D)
E)
"Kitap okumaktan zevk alıyorum."
Bu ifade aşağıdaki ölçeklerden hangisine ait bir madde olabilir?
Okuma Stratejilerini Kullanma Ölçeği Okumayı Değerlendirme Ölçeği Okuma Tutum Ölçeği
Okuduğunu Anlama Öz Yeterlik Algı Ölçeği Eleştirel Okuma Ölçeği
50.
A) B) C) D) E)
