STRATEJİK PLANI

(1)

T.C.

ERZİNCAN VALİLİĞİ

İMKB Müşir Zeki Paşa Ortaokulu Müdürlüğü

2019 – 2023

STRATEJİK PLANI

(2)

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha

sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten enson ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

“Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından dayakın.

Bastığın yerleri “toprak!” diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz kifeda?

Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!

Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.

Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secdeeder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl.

Mehmet AkifERSOY

(4)

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir.

İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüşolabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

(5)

SUNUŞ

Gelişen ve sürekli yenilenen çağımız dünyasında her alanda yaşanan hızlı gelişmelere bağlı olarak eğitimin amaçlarında, yönetim anlayışında ve işlevlerinde de değişimin olması vazgeçilmez, ertelenmez ve kaçınılmaz bir zorunluluk haline gelmiştir. Eğitimin her aşamasında sürekli gelişime açık, öz değerlerine sahip çıkan ve aynı zamanda bu değerleri benimseyen nitelikli bireyler yetiştirme hedefine ulaşılabilmesi belli bir planlamayı gerektirmektedir.

Erzincan İMKB Müşir Zeki Paşa Ortaokulu olarak hazırlamış olduğumuz stratejik planlama ile izlenebilir, ölçülebilir ve geliştirilebilir çalışmaların uygulamaya konulması daha da mümkün hale gelecektir. Gerçekleştireceğimiz atılımlar, kurumumuz bünyesinde planlı bir gelişmenin ve başarmanın da yolunu açacaktır.

Eğitim ve öğretim alanında mevcut değerlerimizin bilgisel kazanımlarla kaynaştırılması;

ülkemizin ekonomik, sosyal ve kültürel yönden gelişimine önemli ölçüde katkı sağlayacağı inancını taşımaktayız. Stratejik planlama, kurumumuzun varlığını daha etkili bir biçimde sürdürebilmesi ve kamu yönetiminin daha etkin, verimli, değişim ve yeniliklere açık bir yapıya kavuşturulabilmesi için temel bir araç niteliği taşımaktadır.

Bakanlığımızın ortaya koyduğu 2023 eğitim vizyonuna uygun olarak oluşturduğumuz yeni planımızda, akademik başarının yanı sıra “21. yüzyıl becerileri” diye adlandırılan ve bugün olmazsa olmaz küresel bir norm olarak görülen eğitim yaklaşımları ile insana ait evrensel, yerel, maddi, manevi, mesleki, ahlaki ve millî tüm değerleri kapsayan ve kuşatan bir olgunlaşma, gelişme, ilerleme, değişim ve ahlak güzelliği sunacak hedeflerimiz yer almaktadır.

Bu anlamda, 2019-2023 dönemi stratejik planının; belirlenmiş aksaklıkların çözüme kavuşturulmasını ve çağdaş eğitim ve öğretim uygulamalarının bilimsel yönleriyle başarıyla yürütülmesini sağlayacağı inancını taşımaktayız. Bu çalışmayı planlı kalkınmanın bir gereği olarak görüyor, planın hazırlanmasında emeği geçen tüm çalışma arkadaşlarıma teşekkür ediyor; okulumuz, ilimiz ve ülkemiz eğitim sistemine hayırlı olmasını diliyorum.

Erdal DEMİROL Okul Müdürü

(6)

İÇİNDEKİLER

İSTİKLAL MARŞI ... 3

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ ... 4

SUNUŞ ... 5

İÇİNDEKİLER ... 6

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 7

1. YASAL ÇERÇEVE ... 7

2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI: ... 7

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 9

OKULUN KISA TANITIMI ... 9

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER ... 10

OKUL KÜNYESİ ... 10

ÇALIŞAN BİLGİLERİ ... 10

OKULUMUZ BİNA VE ALANLARI ... 11

SINIF VE ÖĞRENCİ BİLGİLERİ ... 11

DONANIM VE TEKNOLOJİK KAYNAKLARIMIZ ... 12

GELİR VE GİDER BİLGİSİ ... 12

PAYDAŞ ANALİZİ ... 13

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ ... 17

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 18

GELİŞİM VE SORUN ALANLARIMIZ: ... 19

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 20

MİSYONUMUZ ... 20

VİZYONUMUZ ... 20

TEMEL DEĞERLERİMİZ ... 21

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 21

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ... 21

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ... 23

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ... 30

BÖLÜM V: MALİYETLENDİRME ... 33

2019-2023 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU ... 33

BÖLÜM VI: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 33

(7)

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

1. YASAL ÇERÇEVE

Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2017 tarih ve 2017/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.

A) Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları) : Bu program, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, 26 Şubat 2022 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ile aynı tarihli Kamu İdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu’na dayanılarak hazırlanmıştır.

B) Stratejik Planın Amacı: Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

C) Stratejik Planın Kapsamı: Bu stratejik plan dokümanı İMKB Müşir Zeki Paşa Ortaokulu durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2019-2023 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI:

Milli Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Planı konulu 2017/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı gereği Ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur.

Okulumuzun Stratejik Planına (2019-2023) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

(8)

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.

Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet / projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

(9)

Tablo 1. Stratejik Plan Üst Kurulu

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Erdal DEMİROL Okul Müdürü Lokman BOZDERE Müdür Yardımcısı Hasan DEGE Müdür Yardımcısı Mehmet Hulusi DALGIÇ Öğretmen

Hakan İBİLİ Öğretmen Turgay Hamza BAL Öğretmen

Servet ŞİMŞEK Okul Aile Birliği

Başkanı Tolga NALDAN Öğretmen

Yunus TEKLE Üye Yusuf ÖZDEMİR Veli

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

OKULUN KISA TANITIMI

IMKB Müşir Zeki Paşa Ortaokulu 2006 yılında ilköğretim düzeyinde eğitim öğretim faliyetlerine başlamıştır. Okulumuz Erzincan İnönü Mahallesi Mengüceli Caddesi üzerinde İstanbul Menkul Kiymetler Borsası tarafından yaptırılan 25 derslikli binada 2005-2006 öğretim yılı 2.yarısında 725 öğrenci 18 öğretmen ve 2 idareciyle eğitim öğretime başlamıştır. 14.04.2006 tarihinde okulumuzun resmi açılışı dönemin Başbakanı Sayın Recep Tayyip ERDOĞAN tarafından yapılmıştır.

2018 – 2019 Eğitim – öğretim yılında okulumuz bünyesinde 25 derslik, 1 Müdür odası, 2 Müdür Yardımcısı odası, 1 Öğretmenler odası, 2 Memur odası, 2 Rehberlik odası, 1 Bilişim Teknolojileri sınıfı, 2 Fen ve Teknoloji laboratuarı, 1 Teknoloji ve Tasarım sınıfı, 1 Görsel sanatlar sınıfı, 1 Çok amaçlı salon,1 Veli Görüşme Odası, 2 Soru Çözme odası, 1 Z- Kütüphane mevcuttur.

Okulumuz halen aynı binada 769 öğreci, 1 Müdür, 2 müdür yardımcısı, 48 öğretmen, 3 idareci, 2 idari hizmetler sınıfı personeli, 1 güvenlik görevlisi, 1 teknisyen ve 8 yardımcı hizmetli personeliyle eğitim öğretime devem etmektedir.

(10)

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER OKUL KÜNYESİ

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Tablo 2. Temel Bilgiler Tablosu - Okul Künyesi

İli: Erzincan İlçesi: Merkez

Adres:

İnönü Mahallesi Mengüceli Caddesi

No:46

Coğrafi Konum (link): https://bit.ly/2RVJ5lp Telefon

Numarası: 0446 224 3768 Faks Numarası: 0446 224 37 68

E-Posta Adresi:

[email protected] Web sayfası adresi: http://musirzekipasa.meb.k12.tr Kurum

Kodu: 706491 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi :

2006

Toplam Çalışan Sayısı

66

Öğrenci Sayısı:

Kız 370

Öğretmen Sayısı:

Kadın 33

Erkek 399 Erkek 15

Toplam 769 Toplam 48

Derslik Başına Düşen

Öğrenci Sayısı: 25,6 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı:

30,76 Öğretmen Başına

Düşen Öğrenci Sayısı: 16 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi

Olan Şube Sayısı: 11

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı:

75,12 TL

Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama

Görev Süresi: 8

ÇALIŞAN BİLGİLERİ

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Tablo 3. Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3

Branş Öğretmeni 15 33 48

Rehber Öğretmen 1 1 2

(11)

İdari Personel 1 1 2

Yardımcı Personel 8 2 10

Güvenlik Personeli 1 0 1

Toplam Çalışan Sayıları 30 33 66

OKULUMUZ BİNA VE ALANLARI

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Tablo 4. Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon _X

Derslik Sayısı 30 Çok Amaçlı Saha _X

Derslik Alanları (m2) 1678,95 Z-Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 30 Fen Laboratuvarı _X

Şube Sayısı 25 Bilişim Sınıfı _X

İdari Odaların Alanı ^(m2) 120,75 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2)

70,38 Tasarım - Beceri

Atölyesi ^X

Okul Oturum Alanı (m2)

6114,79 Hayat-Yaşam

Atölyesi X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 4806,98 Pansiyon X

Okul Kapalı Alan (m2) 1307,81 Lojman X

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan

(m²) 2350

Kantin (m2) 35,19

Tuvalet Sayısı 20

Yanları Kapalı Futbol sahası 235,53

SINIF VE ÖĞRENCİ BİLGİLERİ

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

Tablo 5. Öğrenci sayıları

SINIFI Erkek Kız Toplam SINIFI Erkek Kız Toplam

5 – A 15 15 30 7 – A 15 15 30

5 – B 13 18 31 7 – B 17 14 31

5 – C 17 14 31 7 – C 17 14 31

5 – D 15 16 31 7 – D 19 11 30

(12)

5 – E 12 19 31 7 – E 22 8 30

5 – F 13 17 30 7 – F 14 16 30

6 – A 16 13 29 8 – A 12 15 27

6 – B 17 14 31 8 – B 13 15 28

6 – C 14 18 31 8 – C 13 14 27

6 – D 19 12 31 8 – D 14 12 26

6 – E 17 15 31 8 – E 14 13 27

6 – F 18 13 31 8 – F 14 13 27

8 – G 15 14 29

8 – H 14 12 26

DONANIM VE TEKNOLOJİK KAYNAKLARIMIZ

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Tablo 6. Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 32 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 20 Yazıcı Sayısı 5

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 4 Fotokopi Makinası Sayısı 1

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 100 Mps

GELİR VE GİDER BİLGİSİ

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda

verilmiştir.

Tablo 7. Gelir – Gider Tablosu

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017

37.889,79 TL 29.864,86 TL

2018

45.824,50 TL 48.883,08 TL

2019

57.297,00 TL 58.082,00 TL

2020

(Tahmini Bütçe)

62.250,00 TL 62.250,00 TL

(13)

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

Öğretmen; 87,65

Öğrenci;

71,92 Veli; 84,15

GENEL MEMNUNİYET GRAFİĞİ

(14)

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Okulumuzda görev yapan toplam 48 öğretmenin katıldığı anket sonuçlarına ait grafikler aşağıdaki gibidir.

0 10 20 30 40 50 60 70

ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

83,00

67,00 63,50 59,50 77,00

51,50

83,50 86,00 64,00

57,00 61,50

33,00 55,50

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

Öğretmen Memnuniyeti Grafiği

(15)

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Okulumuzda toplam 769 öğrenci öğrenim görmektedir. Tesadüfi Örnekleme Yöntemine göre seçilmiş toplam 350 öğrenciye uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

0 10 20 30 40 50 60 70

ÖĞRENCİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ

83,00

67,00 63,50 59,50 77,00

51,50

83,50 86,00 64,00

57,00 61,50

33,00 55,50

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

Öğrenci Memnuniyeti Grafiği

(16)

Veli Anketi Sonuçları:

Okulumuzda bulunan 769 öğrencinin velilerine Online anket oluşturularak linki sms sistemi ile gönderilmiştir. Online anketimize 256 velimiz katılmıştır. Uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

0 10 20 30 40 50 60

VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ

82,67 89,33 73,33

66,67 73,33 64,00

76,00 81,33 89,33

72,00 73,33 62,67

56,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

Veli Memnuniyeti Grafiği

(17)

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen bilgiler ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Okulumuzda yapılan GZFT analizinde okulun güçlü ve zayıf yönleri ile okulumuz için fırsat ve tehdit olarak değerlendirilebilecek unsurlar tespit edilmiştir.

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

Öğrenciler

 Öğrencilerin çoğunluğunun bilinçli ailelere sahip olmaları.

 Sportif ve kültürel etkinliklere katılım oranı

 Akademik başarı

 TÜBİTAK, yerel ve ulusal projelere katılım oranının yüksek olması

 Devamsızlık oranlarının ile göre düşük olması

 Teknolojinin olumsuz etkileri

 Disiplin sorunları

 Çevre faktörleri

 Yabancı dil yeterliliği

 Kitap okuma alışkanlıklarının zayıf olması

Çalışanlar

 Kurum kültürü ve Ekip ruhunun olması

 İdareci ve öğretmenlerin istekli ve çalışkan olması

 Yönetici-öğretmen-öğrenci ve veli iletişimi ve işbirliğinin olması

 Öğretmen sirkülasyonunun az olması

 İdari Yönetimin Eşitlik, Liyakat ve Anlayış üzerine kurulu olması

 Öğretmenlerin yeteri düzeyde hizmetiçi eğitimlere

katılmamaları

 Öğretmenlerin proje hazırlama konusunda isteksiz olmaları

 Öğretmenlerin Teknoloji

kullanımı konusunda yetersiz ve isteksiz olması

Veliler

 Velilerin çoğunluğunun bilinç düzeyi ve eğitime desteğinin yüksek olması

 Velilerin çoğunluğunun Sosyo- ekonomik yönlerinin iyi olması

 Eğitim sürecine müdahale etmesi

 Etkinliklere katılımın yetersiz olması

 Parçalanmış ailelerin varlığı

Donanım

 Tüm dersliklerde Etkileşim Tahtaların bulunması

 Fen Laboratuvarının ve Bilişim sınıfının etkin bir şekilde kullanılması

 Teknoloji Tasarım ve Görsel sanatlar sınıfının etkin bir şekilde kullanılması

 Akıllı tahtalardan faydalanma düzeyi

 İnternet hızının düşüklüğü ve eğitime yönetilik sitelerin yasaklı olması

 Tasarım-Beceri ve Hayat Yaşam Atölyelerinin olmaması

Bütçe

 Kantin gelirleri

 Okul-aile birliğinin aktif çalışması

 Hayırsever vatandaşları destekleri

 Büyük okul olmasından dolayı giderin fazla olması

Bina ve Yerleşke

 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

 Derslik sayısının yeterli olması

 Laboratuvarların yeterliliği

 Güvenlik sorunun olmaması

 Çok amaçlı salon ve Veli Görüşme odasının bulunması

 Şube başına düşen öğrenci sayısının fazla olması

 Sportif ve sosyal etkinliklere elverişli mekânların yetersizliği

 Öğretmenler odasının yetersizliği

 Güvenlik görevlisine ait yerin olmaması

(18)

FIRSATLAR TEHDITLER

Politik

 Eğitim alanında bilinçli atılımların yapılması

 İhtiyaçlara uygun projelerin geliştirilmesi

 Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliğinin bulunması ve eğitime tam destek vermeleri

 Eğitim sisteminde sürekli yenilenen programlar ve müfredatlar

 Sınav sistemindeki değişikliklerin sürekli olması

Ekonomik

 Hayırseverlerin olması

 Velilerin çoğunun Ekonomik düzeylerinin iyi olması

 Teknolojinin hızlı gelişmesiyle birlikte yeni üretilen cihaz ve makinelerin maliyetlarinin artması

 Ekonomi politikaları ve dengeler sebebiyle okul giderlerinin maliyeti artması

Sosyolojik

 Köklü bir üniversitenin varlığı

 Manevi ve kültürel zenginlik

 Büyük oranda geleneksel aile yapısına sahip olunması nedeniyle suç oranının diğer illere oranla düşük olması.

 Olumsuz çevre koşullarından kaynaklı rehberlik ihtiyacı

 Teknolojik araçların öğrencilerimiz üzerindeki olumsuz etkileri

 Okulun bulunduğu bölgenin nitelikli göç vermesine karşılık niteliksiz göç alması

 Parçalanmış ve problemli ailelerinin sayısının artması

Teknolojik  Teknolojinin eğitim üzerindeki etkisi

 Teknolojinin kişiler tarafından bilinçsiz kullanımı

 Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi

 İnternet ortamındaki aşırı bilgi kirliliği Mevzuat-

Yasal  Eğitimde fırsat eşitliği

 Velilerin eğitime yönelik duyarlılık düzeylerindeki farklılıklar

 Mevzuat değişiklikleri GELİŞİM VE SORUN ALANLARI

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır. Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır.

Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri içermektedir.

Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini kapsamaktadır.

Kurumsal kapasite, kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

(19)

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve

Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan

Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve

Yönlendirme Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

GELİŞİM VE SORUN ALANLARIMIZ:

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Zorunlu eğitimden erken ayrılma ya da devamsızlık

2 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş

3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi 4 Yabancı Uyruklu öğrencilerde uyum ve okullaşma

5 Hayat boyu öğrenmeye katılım

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler, Okuma kültürü 2 Okul sağlığı ve hijyen

3 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi 4 Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı

5 Zararlı alışkanlıklar

6 Eğitsel değerlendirme ve tanılama

7 Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri 8 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Çalışanların ödüllendirilmesi

2 Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi

3 İdareci ve öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesi 4 Projelerin sürdürülebilirliği

5 Öğretmenlere yönelik fiziksel alan yetersizliği 6 Donatım eksiklerinin giderilmesi

7 İnşaat ve emlak çalışmalarının yapılmasındaki zamanlama

8 Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 9 Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

(20)

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Biz, Türkiye ve dünya için bilim, teknoloji, spor, kültür ve sanatta çağımızın gerektirdiği sorgulayan, yaratıcı düşünen, araştıran ve üreten bireyler yetiştiren Erzincan İMKB Müşir Zeki Paşa Ortaokuluyuz. Gayemiz öğrencilerimizin Türk Milli Eğitimi’nin temel amaçlarına uygun olarak;

 Öz değerlerine sahip,

 İnsan haklarına saygılı,

 Bilime aşık, bilgiyi elde eden, onu kullanan, üreten ve paylaşmayı bilen,

 Dürüst, kişilik gelişimi sağlıklı, sorumluluk duygusu gelişmiş,

 Çok yönlü ve tarafsız bakabilen, çevresiyle olumlu iletişim kurabilen, sevgi dolu,

 Teknolojik gelişmeleri takip edebilen ve kullanabilen,

 Araştıran, sorgulayan, sorunların farkında olabilen,

 Milletimize ve insanlığa hizmet sevdalısı, tarih ve ulus bilinciyle yoğrulmuş,

 Objektif değerlendirme yeteneğine sahip, karar verme becerisi gelişmiş,

 Ülkemizin kalkınmasına yardımcı olabilecek ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda üst öğrenime ve hayata iyi bir şekilde hazırlanmış,

 Her anlamda gıpta edilen, yeniliklerde öncü ve lider bireyler olarak yetişmelerini sağlamaktır.

VİZYONUMUZ

Okulu, eğitimi, öğrenmeyi seven, eğitimi ve hayatı mekanik bir işleyişten kurtarıp yerine odak noktasına insanı koyan ve insana ait evrensel, yerel, maddi, manevi, mesleki, ahlaki ve millî tüm değerleri içselleştirmiş, iyilik ve kardeşliği temel ilke edinmiş bireylerle daha önce başarmak, daha önde olmak.

(21)

TEMEL DEĞERLERİMİZ 1) Önce İnsan,

2) Karşılıklı güven ve dürüstlük, 3) Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık, 4) Adaletli performans değerlendirme, 5) Kendisiyle ve çevresiyle barışık olma,

6) Yetkinlik, üretkenlik, ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, 7) Doğa ve çevreyi koruma bilinci,

8) Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandırma.

9) Atatürk İlke ve İnkılapları ve Atatürk Milliyetçiliği, 10) Okul ile ailenin işbirliği,

11) Takdir tanımada, liyakate inanırız.

12) Yaratıcılığı ve bireysel gelişimi destekleriz.

13) Hayat boyu eğitimin destekçisiyiz.

14) Toplumsal sorumluluk ve duyarlılık bilinci ile çalışırız.

15) Karar alma süreçlerine, paydaşların katılımını önemseriz.

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1: Tüm öğrencilerimizin eğitim ve öğretime eşit şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1. Stratejik Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılım ve tamamlama oranlarını artırmak

(22)

Performans Göstergeleri 1.1.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a

Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı (%)

%95 %98 %100 %100 %100 %100

PG.1.1.b.

Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

%40 %50 %55 %65 %80 %90

PG.1.1.c.

Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%5,7 %5 %4 %3 %2 %1

PG.1.1.d.

Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

%30 %20 %15 %10 %8 %4

PG.1.1.e.

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)

1 1 1 1 1 1

Okulumuzun her kademesinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere, tüm bireylerin eğitim ve öğretime etkin katılımının artırılması planlanmaktadır. Bu nedenle ve hedefimiz doğrultusunda aşağıdaki eylemler planlanmıştır.

Eylemler 1.1.

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu

Eylem Tarihi 1.1.1.

Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır. (Oluşturulan ekip saha çalışması yapacaktır.)

Okul Stratejik Plan Ekibi

01 Eylül-20 Eylül

1.1.2

Okula yeni başlayan öğrencilerin oryantasyon eğitimine yüksek katılımını sağlamak için velilere ulaşılmaya çalışılacaktır.

Öğretmenler, Okul idaresi,

Veliler

Eylül Ayının İlk haftası

(23)

1.1.3

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için e-okul sistemi aktif

kullanılacaktır.

Okul idaresi Her ayın tüm haftalarında

1.1.4 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

Rehberlik Servisi

Her ayın son haftası

1.1.5

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaşıtırılması için rampa ve asansörün düzenli bakımları yapılacaktır.

Okul idaresi

Eğitim Öğretim süresince 1.1.6 Özel eğitim öğrenci velilerine yönelik toplantılar

gerçekleştirilecektir.

Rehberlik

Servisi 2 ayda bir

1.1.7

Bütün sınıf kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılarak gerekli önlemler alınacaktır.

Öğretmenler, Okul idaresi,

Veliler

Eğitim Öğretim süresince

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır. Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2: Tüm öğrencilerimize ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum

ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak

Stratejik Hedef 2.1: Tüm öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine

yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

(24)

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.a

Sınavla alan Ortaöğretim

kurumlarına yerleşen öğrenci oranı (%)

%28,52 %34 %40 %45 %55 %65

PG.2.1.b

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda faaliyete katılan öğrenci oranı (%)

Edebi

(kompozisyon, şiir, tiyatro v.b)

%5 %7 %12 %20 %25 %30

Sportif %85 %90 %95 %100 %100 %100

Sanatsal (müzik,

resim vb.) %7 %9 %12 %15 %17 %20

Bilimsel %5 %6 %9 %12 %15 %20

Değerler Eğitimi %10 %15 %20 %25 %30 %35 Diğer (gezi, fuar,

sergi vb.) %13 %18 %25 %28 %33 %38

PG.2.1.c

Sınav kaygısına yönelik

gerçekleştirilen rehberlik toplantı sayısı

2 3 4 4 5 5

PG 2.1.d Ulusal/uluslararası ve yerel

projelere başvuran öğrenci sayısı 122 150 200 225 275 350

PG 2.1.e

Ulusal/uluslararası ve yerel

projelere rehberlik yapan öğretmen sayısı

24 26 30 34 38 42

PG 2.1.f Okul bünyesinde yürütülen proje

sayısı 2 4 7 10 13 15

PG 2.1.g Öğrenci başına okunan kitap sayısı

(Aylık) 3 4 6 7 8 9

PG.2.1.h Onur veya İftihar belgesi alan

öğrenci oranı 40 50 60 75 95 110

PG 2.1.ı

Madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlar konusunda yapılan faaliyet sayısı

2 4 5 6 7 8

PG 2.1.i RAM’dan yararlanan öğrenci sayısı 15 18 15 13 11 9

PG 2.1.j

Çevre bilincinin artırılması çerçevesinde yapılan etkinliklere katılan öğrenci oranı (%)

%25 %33 %35 %40 %45 %50

(25)

PG 2.1.k

Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye yönelik yapılan etkinlik sayısı

2 5 6 7 8 9

PG 2.1.l

Sağlıklı ve dengeli beslenme ile ilgili verilen eğitime katılan öğrenci oranı (%)

%45 %55 %65 %75 %85 %95

PG 2.1.m EBA Ders Portalı kayıtlı öğretmen

oranı% %70 %75 %85 %95 %100 %100

PG 2.1.n EBA Ders Portali kayıtlı öğrenci

oranı% %65 %75 %85 %95 %98 %100

PG 2.1.o

Destekleme ve yetiştirme kurslarına katılan öğrencilerden hedeflenen başarıya ulaşan öğrencilerin oranı (8. Sınıflar) (%)

%45 %55 %60 %70 %85 %90

PG 2.1.ö

Yabancı dil dersi yıl sonu puan

ortalaması 73,5 76,98 79,2 80,4 81,5 83

PG 2.1.p Matematik dersi yılsonu puan

ortalaması 68,25 73,16 75,5 77,35 79,4 80,2

PG 2.1.r Türkçe yılsonu puan ortalaması 79,5 81,81 82,5 84 85,5 86 PG 2.1.s Okul Yıl sonu puan ortalaması 70,21 73,25 74,5 76 78,5 80

PG 2.1.ş Tasarım beceri atölyesinden

yararlanan öğrenci sayısı - - - 250 275 300

PG 2.1.t Geri dönüşüme gönderilen atık

miktarı (Kilogram) 1500 4000 4500 5500 6000 8000

PG 2.1.u Okul dışı öğrenme alanlarına

katılan öğrenci oranı %5 %10 %15 %15 %20 %25

PG 2.1.ü İl düzeyindeki yarışmalarda ilk üç

dereceye giren öğrenci sayısı 1 2 3 3 4 4

PG 2.1.v Rehberlik Servisinde öğrencilerle

yapılan görüşme sayısı 680 752 790 810 830 850

PG 2.1.y Rehberlik Servisinde velilerle

yapılan görüşme sayısı 100 122 150 170 190 220

PG 2.1.z

Rehberlik Servisinde öğretmenlere verilen müşavirlik(danışmanlık) hizmeti sayısı

85 96 100 110 120 135

(26)

 Özel eğitime muhtaç ve üstün yetenekli öğrencilerin yetiştirilmesi için etkili tanılama ve kaliteli bir eğitim ile bireylerin potansiyellerini açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemek hedeflenmiştir.

 İlk yardım bilinci, sağlıklı beslenme ve kitap okuma alışkanlığı kazandırılması ile ilgili çalışmalar hedeflenmektedir.

 Tüm engel grubundaki çocuklardan durumu uygun olanlar; okulumuzda kaynaştırma eğitimine alınmakta ve destek eğitimi yoluyla eğitim hizmetlerinden yararlandırılmaktadırlar.

 Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleştirilmektedir.

 Çocuklara şiddet ve çocuk istismarını önlemeye yönelik yapılan etkinlikler ile madde bağımlılığı ve zararlı alışkanlarla mücadele konusunda faaliyetler gerçekleştirilmektedir.

 Eğitimin tüm kademelerindeki özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin etkililiği ve verimliliğinin artırılması hedeflenmektedir.

 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmayı hedeflemekteyiz.

Eylemler 2.1.

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1.

Yazılı sonuçları ders öğretmenleri tarafından öğrenci bazında takip edilerek gelişimleri ile ilgili istatislikler tutacaklar.

Tüm öğretmenler Eğitim öğretim boyunca

2.1.2

Sınav kaygısını ortadan kaldırabilmek için rehberlik çalışmaları yapılacaktır.

Rehberlik Servisi Eğitim öğretim boyunca

2.1.3

Tüm yönetici ve öğretmenlerimize yönelik Ar-Ge Birim üyelerinin desteğiyle Ar-Ge çalışmaları ve projeler ile ilgili bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilecektir.

Okul Yönetimi Eğitim öğretim boyunca

(27)

2.1.4

Ulusal/uluslararası ve yerel projeler hakkında öğrenci ve öğretmenler bilgilendirilecek, proje hazırlamaları yönünde motive edilecektir.

Okul idaresi, Okul Proje Koordinatörleri,

Ar-Ge Birimi

Eğitim öğretim boyunca

2.1.5

Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik düzenlenen seminer/toplantı gibi faaliyetler hakkında

bilgilendirmeler yapılacaktır.

Okul idaresi Eğitim öğretim boyunca

2.1.6

Sınavla alan okullara yerleşen öğrenci oranını artırmak için çalışmalar yapılacaktır. (Birebir eğitimleri, koçluk sistemi gibi)

Ders öğretmenleri, Okul idaresi, Rehberlik servisi,

Veliler

2.1.7

LGS sınav sonuçları analiz edilerek, veriler öğretmenler kurulunda ve zümre toplantılarında yönetici ve öğretmenlerce paylaşılacak ve gerekli önlemler alınacaktır

Branş Öğretmenleri

İdareci ve Veliler Sınav Sonrası

2.1.8

Eğitimin her kademesinde

gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetler ve bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısı artırılacaktır

Tüm Paydaşlar Eğitim Öğretim süresince

2.1.9

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve

çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.

Okul İdaresi ve Öğretmenler

2.1.10

Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci ve öğretmen tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri ve eğitimler yapılacaktır.

Sene Başı Mesleki Çalışmalar ve Eğitim Öğretim

süresince

2.1.11

Okulda tüm bireylere yönelik kitap okuma alışkanlığı kazanmaları için gerekli çalışmalar yapılacaktır.

(28)

2.1.12

Her brans için en az bir Okul dışı öğrenme etkinlikleri düzenlenmesi için gerekli çalışmalar yapılacaktır.

2.1.13

Geri dönüşüm konusunda gerekli bilgilendirmeler yapılarak bu konuda herkesin hassas davranması

sağlanacaktır.

Okul İdaresi, Öğretmenler, Rehberlik

Servisi ve Veliler

2.1.14

Tasarım beceri atölyelerinin kurulması ve geliştirilmesi için gerekli çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi Eğitim Öğretim süresince

2.1.15

Rehberlik servisinin öğretmen, öğrenci ve velilere daha aktif ve verimli hizmet vermesi için çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi ve Rehberlik Servisi

Stratejik Hedef 2.2: Okulumuzda Eğitimde yenilikçi yaklaşımları kullanarak yerel, ulusal ve uluslararası projelerle; bireylerin yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.a Uygulanan yerel proje sayısı 2 4 5 5 6 6 PG.2.2.b Uluslararası Proje sayısı 0 1 1 1 1 1

PG.2.2.c

Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı

0 2 3 5 5 5

PG.2.2.ç

Uluslararası hareketlilik

programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı

0 0 10 10 15 15

(29)

Eylemler 2.2.

2.2.1.

Okulumuzun stratejik yönetim yaklaşımına geçişi için yönetici ve öğretmenlere periyodik olarak stratejik yönetim ve planlama eğitimleri

verilecektir

Öğretmenler ve Okul İdaresi

Seminer Dönemleri

2.2.2

AB'ye üyelik sürecinde ülkemizin eğitim ve öğretim 2023 hedeflerine yönelik çalışmalarına müdürlüğümüz personelinin ERASMUS+ programı kapsamında aktif katkı ve katılımları sağlanarak hareketlilik düzeyi artırılacaktır.

Seminer Dönemleri

2.2.3

TÜBİTAK ve Bu benim Eserim Proje yarışmasına öğrenci ve öğretmenlerin katılımı artırılacaktır

Eğitim Yılı Başında

Stratejik Hedef 2.3. Okulumuz etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.a Mesleki rehberlik faaliyet sayısı 0 1 2 3 4 5 PG.2.2.b Yetiştirme kurslarından

memnuniyet oranı (%) %72,6 %75 %80 %85 %88 %91

PG.2.2.c. Sınav kaygısı yaşayan öğrenci

oranı (%) %73,2 %50 %45 %40 %30 %25

(30)

Eylemler 2.3.

2.2.1.

Öğrenciler bilgi ve yetenekleri doğrultusunda uygun mesleklere yönlendirilecektir.

Rehberlik Servisi, Şube Rehber Öğretmenleri

Eğitim Öğretim Süresince

2.2.2

Yetiştirme kurslarının niteliğinin artırılabilmesi için zümre toplantıları gerçekleştirilecek,

Okul İdaresi

2.2.3

Yetiştirme kurslarının devamlılığını sağlayabilmek için veli toplantıları gerçekleştirilecektir.

2.2.4

Sınav kaygısını ortadan kaldırabilmek için rehberlik çalışmaları

gerçekleştirilecektir.

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3: Okulumuzda beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1: Eğitim ve öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için;

yönetici, öğretmen ve diğer personelin kişisel ve mesleki becerilerini geliştirmek.

No PERFORMAN

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a

Yüksek Lisans ya da Doktora eğitimi tamamlayan personel sayısı

2 3 4 4 5 6

PG.3.1.b

Başarı ya da Üstün Başarı belgesi verilen personel sayısı

5 5 6 6 7 7

(31)

PG.3.1.c

Hizmet içi Eğitime katılan personel sayısı oranı (%)

%13,5 %15 %17 %21 %30 %35

PG.3.1.d

Yönetim alanında lisansüstü eğitim alan yönetici oranı oranı(%)

%0 %0 %33 %33 %66 %100

PG.3.1.e Norm kadro doluluk

oranı (%) %95 %100 %100 %100 %100 %100

PG.3.1.f

Yabancı dil sınavında (YDS) en az C seviyesi veya eşdeğeri bir belgeye sahip olan öğretmen oranı (%)

%11 %12 %13 %14 %15 %16

PG.3.1.g

Acil durum eğitimleri (tatbikat, seminer, planlama vs.) kapsamında yapılan faaliyet sayısı

2 2 3 4 5 5

Eylemler 3.1.

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

3.1.1.

Yönetici, öğretmen ve diğer personellerin kişisel ve mesleki gelişimi için, yıllık merkezi veya mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinden en az birine katılımını Sağlamak için desteklenecektir.

Okul İdaresi Eğitim Öğretim Süresince

3.1.2

Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıyla kurum/kuruluş ve

STK’larla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetlere katılımcı sayısı artırılacaktır.

3.1.3 Başarılı yönetici ve öğretmenlerin

ödüllendirilmesi sağlanacaktır Okul İdaresi Eğitim Öğretim Süresince

(32)

3.1.4

Öğretmenlerin gelişimini sağlamak için, kendi alanlarında ya da alan dışı yüksek lisans veya doktora yapmaları için yönlendirilecek ve desteklenecektir.

Stratejik Hedef 3.2: Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda fiziki alt yapı eksiklikleri giderilecek, personel, öğrenci ve veli memnuniyeti artırılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Okul servislerinden memnuniyet

oranı (%) %55 %60 %65 %70 %75 %80

PG.3.1.b Personel memnuniyet oranı (%) %55 %65 %75 %85 %90 %100 PG.3.1.c. Teknolojik alt yapının yeterlilik

oranı (%) %75 %80 %85 %90 %95 %100

PG.3.1.d Okul temizliğinden memnuniyet

oranı (%) %63 %66 %75 %80 %85 %90

PG.3.1.e Yapılan tadilat sayısı 0 1 2 3 4 5

PG.3.1.f Tasarım ve Beceri Atölyesi sayısı 0 0 1 1 2 3 PG.3.1.g Öğrenci sayısı 30’dan fazla olan şube

oranı % %52 %44 %40 %34 %30 %20

Eylemler 3.2.

1.1.1.

Okul servislerinin denetimi yapılacaktır. Öğrencilerle görüşülerek problemler tespit edilerek çözümler üretilecektir.

Okul Idaresi ve Görevli Öğretmenler

1.1.2

Temizlik konulu projeler yürütülecek, öğretmen ve öğrencilerin projede aktif yer almaları sağlanacaktır.

Okul İdaresi, Öğretmenler, Öğrenciler

(33)

1.1.3

Yardımcı personele yönelik değerlendirme toplantıları yapılacaktır.

Okul İdaresi

1.1.4

Okulun fiziki alanları belirli

aralıklarla control edilerek gerekleri görülen yerlerin onarımı

yaptırılacak.

Okul İdaresi

1.1.5

Okulumuzdaki teknolojik alt yapıyı güçlendirmek için gerekli çalışmalar yapılacaktır.

Okul İdaresi

1.1.6

Tasarım ve Beceri ayölyelerini oluşturmak için okul aile

birliğinden ve yardımseverlerden destek alınacaktır.

Okul İdaresi

BÖLÜM V: MALİYETLENDİRME

2019-2023 STRATEJİK PLANI FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME TABLOSU

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Valilikler ve

Belediyelerin Katkısı 92.000 TL 72.000 TL 88.000 TL 22.000 TL 24.000 TL 298.000 TL Diğer (Okul Aile

Birlikleri) 57.297 TL 62.250 TL 60.125 TL 62.522 TL 65.254 TL 307.448 TL TOPLAM : 149.297 TL 134.250 TL 148.125 TL 84.522 TL 89.254 TL 605.448 TL

BÖLÜM VI: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır. Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.