YÜKSEK ÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI AÇILIMI OTURUM SAYISI 3 BARAJ PUANI

ADI YKS

AÇILIMI

YÜKSEK ÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI

OTURUM SAYISI 3

TARİH HAZİRAN

BARAJ PUANI 150-180

2.

OTURUM

ALAN

YETERLİLİK TESTİ

3.oturum

DİL SINAVI

TEMEL

YETERLİLİK TESTİ

1. oturum

Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı

3

yapılacak.

Türkçe

40

40

20

20

Matematik

120 SORU

135

DAKİKA

Fen Bilimleri Fizik :7

Kimya :7

Sosyal Bilimler Coğrafya :5 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi :5 Felsefe :5 Tarih :5

160

80

Yerleştirme Puanı Hesaplama

TEMEL YETERLİLİK TESTİ

ALAN YETERLİLİK TESTİ ALAN

YETERLİLİK

% 60

TYT

% 40

SÖZEL PUAN

SAYISAL PUAN

EŞİT AĞIRLIK

DİL PUANI PUAN

TÜRLERİ

Temel Yeterlilik Testi %40

Matematik Testi % 30 Fen Bilimleri Testi %30

SAYISAL PUAN

Temel Yeterlilik Testi %40

Türk Dili ve Edebiyatı – Sosyal Bilimler-1 Testi % 30

Sosyal Bilimler-2 Testi %30 SÖZEL PUAN

Temel Yeterlilik Testi %40

Matematik Testi % 30

Türk Dili ve Edebiyatı – Sosyal Bilimler-1 Testi %30

EŞİT AĞIRLIK

Temel Yeterlilik Testi %40

Yabancı Dil Testi % 60

DİL PUANI

PUAN TÜRLERİ

ALAN YETERLİLİK TESTLERİ

Türk Dili ve Edebiyatı-

Sosyal Bilimler-1

Sosyal

Bilimler-2 Matematik Fen Bilimleri

SÖZEL PUAN SAYISAL PUAN

EŞİT AĞIRLIK PUANI

SÖZEL + EŞİT AĞIRLIK PUANI SAYISAL + EŞİT AĞIRLIK PUANI

SÖZEL + SAYISAL + EŞİT AĞIRLIK PUANI

TYT puanından 200 puan ve üzeri alanlar, isterlerse puanlarını bir sonraki yıl kullanabilecekler.

BİR SONRAKİ YIL

200

TYT testinden 150 puan ve üzeri alanlar 2. oturum (Alan Yeterlilik Testi) sınavına girme ve meslek yüksek okullarını tercih etme hakkı elde edecek. .

Meslek Yüksek Okulu

150

200

Sözel, Sayısal, Eşit Ağırlık ve Dil puan türlerinde 180 puan ve üzeri alanlar Lisans programlarını tercih edebilecekler..

LİSANS

180

180 PUAN ÜZERİ ALANLAR

150

 Diploma puanı önce 5, daha sonra 0,12 ile çarpılarak bulunur.

 En az 30, en fazla 60 gelir.

 Alınabilecek en yüksek puan 500 (ham)+ 60

(okuldan)=560’dır.

Tıp

Beslenme ve Diyetetik

Bilgisayar ve Yazılım Mühendisliği Dil ve Konuşma Terapisi

Dijital Oyun Tasarımı Diş Hekimliği

Eczacılık

Ergoterapi (Fakülte, Yüksek kul)

Fizyoterapi ve Rehabilitasyon (Fakülte-Yüksek Okul) Genetik ve Biyomühendislik

Hemşirelik (Fakülte) İç Mimarlık

Kentsel Tasarım ve Peyzaj Mimarlığı Mimarlık

Hukuk

Çocuk Gelişimi Sosyal Hizmet Grafik Tasarım

Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bankacılık

İktisadi ve İdari Bilimler Programları İşletme

Kamu Yönetimi Uluslararası İlişkiler Moda Tasarımı Psikoloji

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Sınıf Öğretmenliği

Animasyon ve Oyun Tasarımı Çizgi Film ve Animasyon Halkla İlişkiler

İlahiyat

Okul Öncesi Öğretmenliği Özel Eğitim Öğretmenliği Radyo, Televizyon ve Sinema Rekreasyon Yönetimi

Sinema ve Televizyon

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Türkçe Öğretmenliği

Tarih Öğretmenliği Medya ve İletişim İslam ve Din Bilimleri

Gastronomi ve Mutfak Sanatları

ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ ARAPÇA ÖĞRETMENLİĞİ DİL BİLİM

İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI MÜTERCİM-TERCÜMANLIK SİNOLOJİ

Eşit Ağırlık 125 bin

Sayısal 50 bin

Sayısal 300 bin

Sayısal 250 bin

ÖZETLE…

• YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI 3 OTURUMDAN OLUŞUR.

• 1. TYT(Temel Yeterlilik Testi) Bu oturumdaki sorular öğrencilerin 9 ve 10. sınıfta görmüş oldukları

konulardan çıkar. Gerek 2 yıllık gerekse 4 yıllık

fakülteleri tercih etmek isteyen öğrencilerin tamamı bu oturuma girmek zorundadır.

• 2. AYT(Alan Yeterlilik Testi) Bu oturumdaki sorular ağırlıklı olarak 11 ve 12. sınıf konularından çıkmakla birlikte 9 ve 10. sınıf müfredatını da kapsar. 4 yıllık

fakülteleri kazanmak isteyen öğrenciler TYT ile birlikte AYT oturumuna da girmek zorundadır.

• 3. YDT(Yabancı Dil Testi) Öğrencinin ortaöğretimde gördüğü yabancı dil dersinin tüm müfredatından

sorular gelir. Yabancı dil bölümlerini okumak isteyen öğrenciler TYT ile birlikte YDT oturumuna da girmek zorundadır.

• TYT oturumundaki tüm soruların puan değeri eşittir.

Yani 1 matematik netiyle 1 coğrafya neti aynı değere

sahiptir. Eşit ağırlık öğrencilerinin TYT’deki fen bilimleri

sorularını çözmesi onlara diğer testlerdeki gibi puan

getirecektir.

• Öğrenci üniversitede okumak istediği bölümün puan türüne göre AYT’deki testleri çözmelidir.

Örneğin hukuk fakültesinde okumak isteyen

öğrencinin (Matematik2) ve (Edebiyat-sosyal1)

testlerinde yeterli puanı alması hukuk fakültesini

kazanmasını sağlayacaktır. AYT kısmında çözülecek

diğer testlerin eşit ağırlık puan türüne olumlu ya da

olumsuz etkisi olmayacaktır.(örneğin eşit ağırlıktan

tercih yapacak bir öğrenci AYT oturumundaki fen

bilimleri2 testindeki çözdüğü sorular eşit ağırlık

puanını yükseltmez veya düşürmez)

BU BİLGİLENDİRME ÖĞRENCİLERİMİZE AYRINTILI BİR ŞEKİLDE YAPILMIŞTIR. AKLINIZA TAKILAN KISIMLARI ÖĞRENCİNİZLE KONUŞABİLİR VEYA OKULUMUZ

PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİNİ ZİYARET EDEBİLİRSİNİZ.

Son olarak…

• Çocuğu sınavlara hazırlanan velilere öneriler

• Çocuğunuzun ergenlik döneminde olduğunu

dönemdir. Çocuğunuzun yerine sorun çözmek istediğinizde ya da ona önerilerde bulunmak istediğinizde onun sizinle aynı şeyleri

göremeyeceğini bilin.

• Çocuğunuzun geleceği konusundaki endişeleriniz

kaygılarını azaltmaya çalışmalıdırlar.Sizin sınav

sonucu ile aşırı meşgul olmanız, çocuğunuzun da bu yönde meşguliyetini artıracaktır. Çocuğunuza

yardımcı olmak için çocuğunuzun bugünkü

yaptıkları ile ilgilenebilirsiniz.

• Beden dili ve ses tonu ile verdiğiniz mesajlara

dikkat edin. Anne babalar bazen çocuklarına; “sınav

bizim için önemli değil, kazanamazsan da olur.

Canını sıkma, kafana takma” gibi önerilerde bulunmaktadırlar. Ancak eğer anne-baba

çocuklarına bunları söylerken, beden dili ve ses

tonları desteklemiyorsa yani ağızlarından çıkan ile

bedenlerinin söylediği çelişiyorsa öğrenci daha çok

beden diline dikkat edecektir. Ebeveynlerin kaygılı,

üzüntülü halleri çabucak algılanır.

• Meli-malı kelimeleri dikkatle kullanılmalı. “En az şu kadar net yapmalısın. Başarılı olmalısın. Dikkatli

olmalısın. kendini dersine vermelisin. Bu yıl mutlaka

kazanmalısın” türünden zorunluluk ifade eden cümleler öğrencinin kaygısının artmasına neden olmaktadır. Bu tür zorunluluk ifade eden sözleri mümkün olduğunca az kullanmaya çalışın.

• Ders çalış demeyin. Sorumluluğunu bilen ve sınavlara hazırlanan öğrenciler için ailelerin uyarılarına ihtiyaç yoktur. Öğrenci ne kadar ders çalışacağına ve ne zaman ders çalışacağına kendisi karar verebilir. Anne babaların iyi niyetli olarak verdikleri ders çalış mesajları

öğrencinin kaygısını artırabilir. Bazı öğrenciler bu nedenle kendisi için değil ailesi için ders çalışması gerektiği düşüncesine kapılıp, daha yoğun kaygı hissedebilir. Ya da ailesine tepki göstererek ders çalışmayı aksatabilir.

• Negatif motivasyondan uzak durun. Bazı anne babalar çocuklarının motivasyonunu artırmak için; “bu gidişle sen asla kazanamazsın, yata yata sınav kazanılmaz” gibi sözler söyler. Ancak negatif motivasyon pek az

öğrencide başarılı olur. Hatta öğrencinin kendisini

başarısız görmesine neden olarak kaygısını artırabilir.

• Gereğinden fazla fedakarlıktan kaçının ve bunları hatırlatmayın. bazı ebeveynler çocukları sınavlara hazırlanırken çok fazla fedakarlıkta bulunmaktadırlar.

örneğin bir yıl boyunca eve misafir çağırmamak, evde televizyonu açmamak gibi… Aileler bu sayede

çocuklarına fedakarlık yaptıklarını düşünürken öğrenci bu durumu ‘ailemin bu fedakarlıklarına yanıt vermek zorundayım’ biçiminde düşünerek daha fazla

kaygılanabilir. Özellikle de yapılan bu fedakarlıkların tekrarlanarak hatırlatılması öğrenciyi ders çalışamaz hale getirebilir.

• Kendi hayatınızı unutmayın. çocuğu sınavlara

hazırlanan bazı aileler kendi yaşamlarını bir kenara bırakarak çocukları için uğraşmaya başlamaktadırlar.

Sizler kendi hayatınız olduğunu, sizin de kendi

planlarınız olması gerektiğini unutmayın.Böylece hem kendinize hem de çocuğunuza daha fazla yardımcı

olabilirsiniz.

• Çocuğunuzdan beklentilerinizde gerçekçi olmaya

olduğunu düşünür.Oysa her insanın objektif

bakıldığında belli alanlarda kuvvetli yönleri olabildiği gibi belli alanlarda da zayıf özellikleri olabilir.

Beklentileriniz ile çocuğunuzun yapabilecekleri

birbiriyle uyumlu olursa çocuğunuz daha az kaygı

yaşayabilir.

• Bu zor dönemde çocuklarınıza anlayışlı ve destekleyici davranın. Kaygının yoğunlaşması ile birlikte çocuklarınız kendilerini daha çaresiz ve çözümsüz hissedebilirler. Bu nedenle daha tepkili olabilirler. Daha önceden

kızmadıkları şeylere şimdilerde daha sert tepkiler

gösterebilirler.Bu durumun geçici olduğunu düşünerek çocuğunuza karşı anlayışlı olmaya çalışın.

• Çocuğunuzu hiçbir zaman başka çocuklarla

kıyaslamayın. “dayının kızı boğaziçi’ne girdi, sen de oraya girmelisin” türünden yaklaşımlar çocuğunuza zarar verebilir. Her birey ayrı bir kişiliktir. Çocuğunuzu ancak gereken durumlarda sadece kendisiyle

kıyaslayabilirsiniz. Yani önceki davranış biçimleriyle, şimdiki davranış biçimlerini karşılaştırarak aradaki gözlenmiş olan değişimleri aradaki gözlediğiniz değişimleri ortaya koyabilirsiniz.

• Başarı dileklerimle…