Özel Rota Anaokulu MART EĞİTİM BÜLTENİ

MART

2022 EĞİTİM BÜLTENİ

Özel Rota

Anaokulu

Son yıllarda çocuklara yönelik yapılan ihmal ve istismar durumları kültürel farklılıklara rağmen tüm dünyada geçerliliği olan bir sorundur. Bizim geleceğimizi yansıtan çocuklarımız, dünya üzerinde en uzun süre bakımı, korunmayı gerektiren ve sevgiyle beslenen varlıklardır. Toplum olarak ilerleyebil- mek; o toplumun çocuklarının ruhsal, bilişsel ve duygusal olarak her yönden sağlıklı gelişmesiyle müm- kündür. Bu gelişim ve değişim dönemi içerisinde çocuğun aileden ve yaşamış olduğu sosyal çevreden alacağı desteğin önemi yadsınamayacak derecede önemlidir. Gereken desteğin sağlanabilmesi için farkındalığı yüksek bir toplum, bilinçli ailelerin varlığı şarttır.

Günümüzde çocuk hakları ihlal edil- mekte, sürekli ihmal ve istismar vakalarıyla karşılaşılmaktadır. İhmal ve istismar, sık sık birbirine karıştırılmakla birlikte farklı dav- ranışları içermektedir. Çocuk istismarı fizik- sel, duygusal ve cinsel olarak; çocuk ihmali ise fiziksel ve duygusal olarak sınıflandırıl- maktadır. Çocuk ihmali; çocuğun beslenme, barınma, korunma, gözetim, eğitim, sağlık gibi temel gereksinimlerinin karşılanma- masına denir. Örneğin; çocuğa sevgi gös- termeme, ilgisizlik, okula devamlılığın sağ- lanmaması, beslenme, giyim ve temizliği- nin yeterince sağlanamaması çocuk ihmali- dir. Çocuk istismarı ise anne, baba ya da ba-

kıcı gibi bir erişkin tarafından çocuklara yöneltilen çocuğun gelişimini engelleyen ya da kısıtlayan ha- sar verici eylemlerin tümü olarak tanımlanmaktadır. Çocuğa fiziksel şiddet uygulama, küçük düşürme, gururunu incitme, hareket özgürlüğünü kısıtlama, sevgi ve huzur ortamının çocuktan esirgenmesi ve çocuğun sevilmeyen, istenmeyen birisi olarak hissettirilmesi, bir yetişkinin kendi cinsel ihtiyaç ve istek- leri için çocukları araç olarak kullanması gibi eylemler çocuk istismarıdır.

İhmal ve istismarın nedenleri araştırıldığında; düşük sosyoekonomik düzey, alkol ve uyuşturucu bağımlılığı, küçük yaşta çocuk sahibi olma, anne babanın kendi geçmişinde maruz kaldığı ihmal ve is- tismar, aile içi şiddet, aşırı kalabalık aile yapısı ve kötü çevre koşulları ihmal ve istismar riskini artıran faktörler olarak karşımıza çıkmaktadır. Özellikle şiddetin yoğun görüldüğü aile yapılarında çocuk ih- mali ve çocuk istismarına da sık rastlanmaktadır.

Sıklıkla karşılaştığımız çocuk ihmali ve istismarını önlemenin en önemli aracı eğitimdir. Çocuklar;

cinsellik, kendi bedenlerini koruma, iyi ve kötü dokunuşu ayırt etme, yardım isteme, kendini ifade etme konularında desteklenmeli ve bilgilendirilmelidir. Çocuklara beden sınırlarını korumanın önemi ve kim olursa olsun “hayır” deme hakkına sahip olduğu söylenmelidir. Çocukların başkaları hakkında anlat- tıkları ciddiye alınmalıdır. Çocuk her ne yaşarsa yaşasın ailesine bunu anlatması, özellikle kötü olayla- rın sır olarak tutulmaması gerektiğini bilmelidir. Sosyal medya, telefon, tablet gibi dijital araçlar genel- likle yabancılar tarafından çocukları istismar etme amacıyla sıklıkla kullanılmaktadır. Yetişkinler bu di- jital araçların güvenli kullanımıyla ilgili çocukları bilgilendirmelidir.

REHBERLİK

ÇOCUKLARI İHMAL VE İSTİSMARDAN KORUMA

Hülya TURANOĞLU Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

Zıt Kavram: Neden-Sonuç, Mutlu- Üzgün, Dağınık-Düzenli, Hızlı-Yavaş, Şişman-Zayıf, Sivri-Küt, Tek-Çift, Yumuşak-Sert, Islak-Kuru, Yaşlı-Genç Miktar Kavramı: Yarım-Tam

Mekânda Konum Kavramı: Sağında- Solunda, Yukarıda-Aşağıda, Önünde- Arkasında, İleri-Geri, Büyük-Küçük, Düz-Eğri, Altında-Ortasında-Üstünde Zaman: Dün-Bugün-Yarın, Gün-Hafta- Ay-Yıl

Boyut: Dar-Geniş, Uzun-Kısa, İnce-Kalın Renk Kavramı: Yeşil, Turuncu, Mor Mevsimler: İlkbahar

Sayı Kavramı: Önce-Sonra, 0'dan 9'a kadar rakamlar

Ayın Projesi: “Hava”

Değerler Eğitimi: “Öz güven”

6 YAŞ MART

Yön / Mekânda Konum: Altında-Ortasında- Üstünde, İçinde-Dışında, Önünde-Arkasında Zıt: Aynı-Benzer-Farklı, Canlı-Cansız, Hareketli- Hareketsiz, Dağınık-Düzenli, Çalışkan-Tembel, Önde-Arkada, İçinde-Dışında, Hızlı-Yavaş, Sıcak- Soğuk, Eski-Yeni, Doğru-Yanlış

Zaman: Önce-Şimdi-Sonra

Renk: Mavi, Sarı, Turuncu, Yeşil, Siyah,

Kahverengi

Duygu: Mutlu, Üzgün, Kızgın, Korkmuş, Şaşkın, Meraklı, Hoşlanmak

Sayı / Sayma: 0'dan 20'ye Kadar Sayılar / Toplama İşlemi

Şekil: Kare, Daire, Üçgen, Dikdörtgen Değerler Eğitimi: Nezaket Kuralları-Barış Ayın Projesi: Doğada Yaşam

Bölge: Karadeniz Bölgesi Ülke: Brezilya

Dünyaca Ünlü Kişiler: Seyit Onbaşı ve Uzun Mehmet

KAVRAMLAR

AİLE KATILIMI

• Ay içerisinde öğrencilerimizin yapmaları için cuma günleri gönderilen ev etkinliklerinin takibi

ve yapılması konusunda ailelerimizden rehberlik etmeleri istenir

MÜZİK

KONULAR

1. Bedenimizi, duyu organlarımızı tanıyalım: “Üşüdüm.”

2.Sağlığımızı koruyalım: “Bay Mikrop”

3. Öğrenilen şarkıları tekrarlayalım.

4. Ormanlarımız: “Orman”

5. Ağaçları koruyalım: “Kırma Fidanı”

6. Canlılar: “Ali Baba'nın Çiftliği”

7. Canlılara zarar vermeyelim: “Yavru Kuş”

8. Kitaplarımız, kütüphanelerimiz: “Can Kardeşim Kitap”

KAZANIMLAR

1. Bedenini ve duyu organlarını tanır.

2. Sağlığını korumak için gerekli önlemleri alır.

3. Tekrarlarla öğrenilenleri pekiştirir.

4. Ormanların, yurdumuz için önemini anlar.

5. Ağaçları koruyacak davranışlar geliştirir.

6. Çevremizdeki canlıları tanır.

7. Canlıları koruyacak davranışlar geliştirir.

8. Kitapların önemini anlayarak şarkı dağarcığını genişletir.

Ezgi GELİR - Esin SAYIN

Müzik Öğretmenleri

BEDEN EĞİTİMİ

Kurallı eğitsel oyunlar oynanır.

 Kuvvet, sürat, dayanıklılık, denge vb. motorik özellikleri içeren çalışmalarla çocukların yaşına uygun vücut gelişimleri desteklenir.

Suda durma, kayma ve ilerleme çalışmaları yapılır. Yüzme bilen öğrenciler ile teknik çalışmalar yapılır.

Temel jimnastik yürüyüşleri yapılır.

Vücut esnekliğini arttırıcı egzersizlere yer verilir.

Çağla SOLMAZ Emine YILMAZOĞLU

Beden Eğitimi Öğretmenleri

BİLGİSAYAR

Akile TEKİRDAĞ - Dilek KAHYA

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni

EKOLOJİ

 Bulutları Gözlemleyelim

 Hava ve Oksijenin Önemi

 Temiz Hava, Temiz Nefes

 Uçurtma Yapımı

 Havada Bir Şeyler Uçuyor

 Küresel Isınma Nedir?

 Küresel Isınmanın Nedenleri ve Sonuçları

 İlkbahar Mevsimi

Sınıf Öğretmeni

5 Yaş



Problemi anlama ve çözüm süreçleri işlenir.



Şekiller ve renkler arasındaki ilişki konusu işlenir.



“Göster, gizle, şekli bul, çiz, boya”

adımlarını içeren çalışmalar yapılır.

6 Yaş



Bilgisayar ortamında kodlama çalışmalarına devam edilir.



“Hata Ayıklama, Labirent Sıra, Arı Sıralama ve Sanatçı Şekiller”

konularına devam edilir.

BALE

 Bireysel ve grup olarak hareket etme çalışmaları yapılır.

 Hızlı ve yavaş dans hareketleri ile sağ ve sol dönüş çalışmaları yapılır.

 Sırayla yürüyüş, senkron çalışmalar, dans

figürler i, bale sahne selamı, eşli çalışmalar, dans figürleri, altı ayak pozisyondan zıplama, eşli kol pozisyonu çalışmaları yapılır.

Bale Öğretmeni Sedef ÇALIŞKAN

YARATICI DRAMA

1.Hafta: Dünyanın oluşumu, kıta ve o k y a n u s k a v r a m l a r ı ü z e r i n e canlandırmalar yapılır.

2.Hafta: Ülke kavramı tanıtılır, kendi ülkesini tasarlar.

3. Hafta: Hindistan ülkesi üzerinden çöl ve çölde yaşam kavramları üzerine canlandırmalar yapılır.

4. Hafta: Eski Hint kralları firavunlar üzerine, yaratıcılığımızı geliştirecek keyifli canlandırmalar yapılır.

5.Hafta- “Nil Nehri'nde Yüzen Kedi”

atölye çalışması uygulanır. Ebru KANDEMİRCİ SEVİM - Gökçe Göksel YARAŞLI

Yaratıcı Drama Öğretmenleri

GÖRSEL SANATLAR

KONULAR:

1. Su Damlası (Manzara Çalışması) 2. Henri Matisse (Ayın Sanatçısı) 3. Güneşin Renkleri

4. İlkbaharda Güneşli Bir Gün KAZANIMLAR:

1. Manzara çalışmasını öğrenir ve çalışmalarında kullanır.

2. “Henri Matisse” hakkında bilgi edinir ve çalışmalarında kullanır.

3. Sıcak ve soğuk renkleri öğrenir ve çalışmalarında uygular.

4. İlkbahar mevsimini tanır. Mevsime uygun resim yapmayı öğrenir.

Huriye HAMAMCIOĞLU - Şeyma TÜRKMEN

Görsel Sanatlar Öğretmenleri

SATRANÇ

 Taşlarımız ile rakibe sırayla şah çekme çalışması yapılır.

 Şahımız tehlikedeyken neler yapılması gerektiği öğrenilir:

*Şahımızı Kaçırmak

*Şahımızı Korumak (perdelemek)

*Şahımızı Tehdit Eden Taşı Almak

 Satrançta hatalı hamlelerin neler olduğu ve kaç hatalı hamle yapılırsa oyunun kaybedileceği öğrenilir.

Zeynep SALEPÇİ

Satranç Öğretmeni

ALMANCA

Değerli Velimiz,

Bu ayki ünitede “oyuncaklar” konusu işlenir. Leo, sınıfa getirdiği kutu- dan sevdiği oyuncakları sırayla çıkarır ve onları çocuklara tanıtır. Bu hi- kâyede Leo aynı zamanda arabanın Almancada çıkardığı sesi söyler. Be- beği çıkardığında Almanca bir ninni söyler. Böylece öğrencilerimize farklı dillerde de aynı kendileri gibi oyunlar oynandığını, ninniler söy-

lendiği farkındalığı kazandırılma- ya çalışılır. Bu ünitede öğrencile- rimizle der Ball (top), die Puppe (bebek), das Auto (araba) ve der Teddy (oyuncak ayı) kelimeleri öğrenilir. Bunların yanında eğitici oyunlar öğrenilir. Bu eğitici oyun- larla öğrendiğimiz konuların tek- rarı sağlanarak yeni öğrendikleri kelimeleri tekrarlama fırsatı veri-

Meine Spielsachen

Ein, zwei, drei (parmağınızla sayın) Der Ball (kollarınızı yanlara doğru açın) Vier, fünf, sechs (parmağınızla sayın) Der Teddy (kollarınızı yanlara doğru açın)

Sieben, acht, neun (parmağınızla sayın) Das Auto (kollarınızı yanlara doğru açın)

Zehn, zehn, zehn(parmağınızla sayın) Die Puppe(kollarınızı yanlara doğru açın)

Das sind meine Freunde

Mart ayında “Learn English with Dora the Explorer 2” kitabımızın altıncı ünitesi olan “On Vacation” ünitesi tamamlanır. Bu ünitemizde k a m p i ç i n g e r e k l i malzemelerin adları öğrenilir.

“What's this? This is a (tent), What do you like to do? I like (cam ping) gibi sor ularla çocuklarımızın öğrendiklerini pekiştirmeleri sağlanır. Ek olarak “Let's Go Camping”

ad lı h ik ây e d in len ir v e Dora'nın kamp için gerekli olan malzemeleri toplamasına yardım edilir.

Hedef kelimelerimiz;

Hello, teacher, pink, purple, orange, blue,white, black, brown, gray, green, yellow, red, hat, tent, snacks, camp, water bottle, sleeping bag, flashlight and backpack.

*Hello! My name is… What is your name? Hello, how are you?

I'm fine. What colour is this pencil? This pencil is red. How many ducks are there? There are seven ducks. What is this? It's a horse. What is this? This is a chair. Where are you? I'm at school Have you got (dress)?

Yes/ No Ha ve yo u g ot a (flashlight)? I have a (flashlight) gibi cümleler kurarak öğrencilerimizin İngilizce konuşmaları sağlanır.

İNGİLİZCE

Bengü ÖZGÜR CANDAN

İngilizce Öğretmeni

Mart ayı içerisinde “Learn English With Dora” isimli kitabımızda bulunan “You're Muddy!” adlı 7. üniteye geçiş yapılır. Üniteye ait “clean, muddy, loud, quiet, grumpy, excited” kelimeleri öğrenilir. Oyun kartları, görseller ve yüz mimiklerini kullanarak kelime öğrenimi eğlenceli hale getirilir. “You're (muddy). I'm (clean)” dil bilgisi yapısı örneğini kullanarak konuşma etkinliği gerçekleştirilir. Ünitede yer alan hikâye izlenir ve hikâyede yer alan “bath, cave, ride, river, awake, bear”

kelimeleri öğrenilir. Ünitemizle ilgili şarkılar dinlenir ve oyunlar oynanır. Ünite ile ilgili alıştırmalar yapılarak ünite tamamlanır. Ayrıca “Weather” adlı 6. ünite ile “You're Muddy!” adlı 7. ünitelerin tekrarları sınıf çalışmaları ve etkinliklerle desteklenir.

“Jobs” adlı 8. üniteye geçiş yapılır. Ünitede bulunan “musician, firefighter, builder, police officer, doctor, farmer” kelimeleri öğrenilir. Kelime öğreniminde video ve görsellerden yararlanılır. “Is she a (doctor)? Yes, she is. Is he a (firefighter)? No, he isn't.” dil bilgisi yapılarını kullanarak konuşma etkinliği gerçekleştirilir.

Aynur YEŞİL-Nusret Gift NVAİGVE

İngilizce Öğretmenleri

Parça bütün ilişkisinden yola çıkılarak çocukların hayal dünyaları ortaya çıkarılır.

 Çocukların konuları h a y a l d ü n y al a r ı n d a b a ş t a n o l u ş t u r a r a k Legolarla tekrar inşa etmeleri hedeflenir.

Orman Haftası ile ilgili çalışmalar yapılır.

Öğrencilerin evleri inşa edilir.

Öğrencilerin odaları inşa edilir.

Okul binası inşa edilir.

Sosyalleşme çalışmaları yapılır.

Sebep sonuç ilişkileri üzerine çalışmalar yapılır.

Zaman yönetimi üzerine çalışmalar yapılır.

LEGO ATÖLYESİ

Dilek KÜÇÜKEBEOĞLU SEZGİN-DİLEK KAHYA

Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Öğretmenleri

EĞLENCELİ DENEYLER

5 Yaş:

Sihirli Renkler: Renkli B o n i b o n l a r i l e g ö k k u ş ağ ı n ı n n a s ı l o l u ş t u ğ u ö ğ r e n i l i r.

Gökkuşağının renkleri öğrenilerek eğlenceli dakikalar geçirilir.

Sağlıklı Besleniyorum:

Besin piramidi yapılarak besinler ve görevleri öğrenilir.

6 Yaş:

Asitlerle Mücadele: Dişlerimize asitli içeceklerin

Sihirli Süt: Sütün üzerine döktüğümüz boyaların deterjan ile nasıl hareket ettiği gözlemlenir.

YAŞAM BECERİLERİ

İPE BONCUK DİZME

İpe boncuk dizerek ürün oluşturma (kolye, bileklik vb.) çalışmaları yapılır.

KAZANIMLAR

Dikkat ve konsantrasyon güçlendirme

El-göz koordinasyonunu geliştirme

Bir işe başlayıp tamamlama, başarma hissi, sıralama ve örüntü yapabilme becerisi

Küçük kas kullanım becerisini geliştirme

SALATA YAPIMI

Manav bölümünden seçilerek alınan meyve ve sebzeler kasada tartılarak ödeme yapılır ve mutfağa gelişi drama yöntemi ile deneyimlenir. Mevsim

meyve /sebzeleri ile renkli salata yapım etkinliği gerçekleştirilir.

KAZANIMLAR

 Be sle yic i me vsim meyve - sebzelerini tanıma

 Soyma, kesme, doğrama, kaptan kaba boşaltma gibi küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapabilme

Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanabilme

Çeyrek-yarım-bütün sayı kavramı, miktar gibi bilişsel becerileri geliştirme

Sağlıklı besinler ve dengeli beslenme konusunda farkındalık oluşturma

Sınıf Öğretmeni



“Silifke'nin Yoğurdu” isimli oyunun adım çalışması yapılır.



Öğrenilen oyunlar ile dans koreografisi oluşturulur.



Oyun sırası ve koreografisine göre oyunlar oynanır ve tekrar edilir.



Sahneye giriş ve çıkış çalışmaları yapılır.

HALK DANSLARI

Sedef ÇALIŞKAN

Halk Dansları Öğretmeni

DOĞUM GÜNLERİ

RÜZGAR ÖZTÜRK 03.03.2017

MELİSA YAĞMUR ŞEREN 03.03.2016 DENİZ BAYDI 06.03.2016 AREL KAAN ÖREN 06.03.2017 ARIN PÖZÜT 08.03.2016 DEMİR GEZER 11.03.2017 KUMSAL UZTUĞ 13.03.2016 ELİF BAYDAR 16.03.2016 ARSLAN EGE BABACAN 21.03.2016 BEYAZIT ZENGİN 25.03.2017 TOPRAK HAFTAN FİLİZGÖK 22.03.2016

AKIL OYUNLARI

“ZİNGO OYUNU'' Kazanımlar

 Öğrenme ve sosyal becerilerin gelişmesi

 Resim ve kelime tanıma

 Eşleştirme

 Kelime öğrenme

 Gözlemleme ve algılama

 Ses ilişkileri

 Konsantrasyon ve hafıza

 Yönergeleri izleme

 İnce motor becerileri ve koordinasyon çalışması

 Sıra bekleme, kazanma ve kaybetme becerileri kazandırılır.

Oyun:

Bir oyuncu dağıtıcı olur ve yalnız Zingo dağıtıcısını kullanır. Zingo dağıtıcısının her ileri geri hareketinde iki adet taş ortaya çıkar oyuncular çıkan taşlardaki resimleri ile kendi kartlarındaki resimleri hızlı karşılaştırıp eşleşen varsa ismini yüksek sesle doğru olarak söylemelidir, ilk söyleyen taşı alır ve

kendi kartındaki resmin üzerini kapatır. Hiçbir oyuncudan taşa istek gelmez ise Zingo dağıtıcısı taşı alır ve Zingo kapağının üst bölümünde yer alan delikten içeri atar. İki veya daha fazla oyuncu aynı taşı isterse ilk söyleyen taşı alır. Eğer Zingo dağıtıcısı ilk kimin söylediği konusunda kararsız kalırsa taşı makineye geri koyar. Oyuncu ihtiyacı olmadığı taşın ismini söylerse bu durumda taşı doğru söyleyen bir sonraki oyuncu alır ve kartındaki dokuz resmin tamamını ilk kapatan oyuncu Zingo diye bağırarak oyunu kazanır. Kazanan oyuncu Zingo dağıtıcısı olur veya oyuna Zingo dağıtıcısı olarak başlar.

Sınıf Öğretmeni

www.rotakoleji.k12 tr

Merkez: Yarbay Refik Cesur Caddesi No: 32 Gaziemir/İZMİR Tel: 0(232) 220 26 26 Faks: 0(232) 220 26 29

Şube : Ankara Caddesi Evka 3 Mah. No:303/4 Bornova/İZMİR Tel: 0(232) 570 46 70 Faks: 0(232) 220 26 29