SINIF YÖNETİMİ
SINIF YÖNETİMİNİN TEMEL KAVRAMLARI
EĞİTİM NEDİR ?
Bireyde kendi yaşantıları yoluyla, kasıtlı olarak gerçekleştirdiği, kalıcı izli,
istendik,
davranış değişikliği meydana getirme sürecidir.
OKUL NEDİR ?
Okuyup yazma öğretiminden
başlayarak en yüksek düzeyde bilim ve
sanat bilgisi vermeye değin çeşitli derecede
topluöğretimin yapıldığı, verildiği yerdir.
SINIF NEDİR ?
• Sınıf, eğitim-öğretim etkinliklerinin gerçekleştiği ortak bir yaşam alanıdır,
• Sosyal bir gruptur,
• Bir sistemdir.
SINIFIN YAPISAL ÖZELLİKLERİ
• Çok Boyutluluk
• Yakındalık-Anındalık
• Öngörememe
• Açıklık
• Ortak tarih
YÖNETİM NEDİR ?
İnsan ve madde kaynaklarının
örgütün amaçları doğrultusunda
işe koşulması sürecidir.
EĞİTİM YÖNETİMİ NEDİR ?
Toplumun eğitim gereksinimlerini karşılamak üzere kurulan eğitim örgütünü, önceden belirlenen amaçları gerçekleştirmek için, etkili
işletmek, geliştirmek ve yaşatmak sürecidir.
OKUL YÖNETİMİ NEDİR ?
Okulu, önceden belirlenmiş amaçlara ulaştırmak için eldeki tüm madde ve insan kaynağının katkılarını bütünleştirmek, etkili bir biçimde kullanmak,
amaçlara dönük politika ve kararları uygulamaktır.
SINIF YÖNETİMİ NEDİR ?
Sınıf yönetimi, sınıf kurallarının belirlenmesi, uygun bir sınıf düzeninin
sağlanması, öğretimin ve zamanın etkili bir şekilde yönetilmesi ve öğrenci
davranışlarının denetlenerek olumlu bir öğrenme ikliminin geliştirilmesi sürecidir.
SINIF YÖNETİMİNİN BOYUTLARI
• Sınıfın fiziksel ortamının yönetilmesi
• Öğretimin yönetimi
• Zaman yönetimi
• Sınıfta ilişki yönetimi
• Öğrenci davranışlarının yönetimi
SINIF YÖNETİMİNİN SINIFDIŞI DEĞİŞKENLERİ
• Yakın Çevre
• Uzak Çevre
• Aile
• Okul
İNSANA İLİŞKİN BAKIŞ AÇILARI SINIF YÖNETİMİ VE
• Hümanist Açıdan İnsan
• Davranışçı Açıdan İnsan
• Psikanalitik Açıdan İnsan
• Etkileşimci Açıdan İnsan
• Bilişsel Açıdan İnsan
HÜMANİST AÇIDAN İNSAN
İnsan çıkarı ve onuru her şeyin üstünde tutulmalıdır, herşeyin merkezinde insan vardır. İnsan, iyi olarak doğan,
eşsiz ve üstün bir varlıktır.
DAVRANIŞÇI AÇIDAN İNSAN
İnsan ne iyi ne de kötü olarak doğar, sadece ve sadece içinde yaşadığı çevrenin bir ürünür. Olumlu veya olumsuz ortam ve çevre,
insanın davranışlarını şekillendirir.
PSİKANALİTİK AÇIDAN İNSAN
İnsan, kendi benliğindeki çatışmalarla şekillenir. Doğuştan kendi ihtiyaçlarını ön
plana çıkarma ve diğerlerininkini göz ardı etme eğilimindedir.
ETKİLEŞİMCİ AÇIDAN İNSAN
İnsan yaşamı ve anlam, sürekli bir oluşum halindedir. ‘Birey’ diye bir şey yoktur, insan sürekli başkalarıyla iletişim ve etkileşim halindedir. İçinde yaşadığı
dünyayı,bulunduğu bağlama göre anlamlandırır.
BİLİŞSEL AÇIDAN İNSAN
İnsan kişiliği, düşüncelerin, duyguların, beklenti ve değerlerin bir ürünüdür.
Bu açıdan insan ‘ Nasıl biliriz? Nasıl anlarız? Nasıl düşünürüz? ’
sorularına cevap arar.
GELENEKSEL VE ÇAĞDAŞ SINIF YÖNETİMİNİN TEMEL İLKELERİ
Geleneksel Öğretim Çağdaş Öğretim
Sınıfta Etkinlik • Öğretici • Etkileşimli
Öğretmenin Rolü • Bilgi verici
• Daima uzman • Katılımcı
• Bazen Öğrenci
Öğrencinin Rolü • Dinleyici
• Daime Öğrenci • Katılımcı
• Bazen Uzman
Ders Ağırlığı • Bilgiler • İlişkiler
Bilgi Kazanımı • Belleme ve ezber
• Bilginin birikmesi • Sorgulama ve buluş
• Bilginin dönüşümü
Başarı Göstergesi • Miktar • Kalite
Teknoloji Kullanımı • Tekrar ve Uygulama • İletişim, katılım, erişim
Klasik sınıf yönetiminin temel amacı öğrenciyi feda etmek uğruna dersin düzenini korumaktır.
Çağdaş sınıf yönetiminde temel amaç dersin doğal işleyişini bölmemek ve sadece içerik yönelimli tekniklerden uzak durmaktır.
MÜKEMMEL SINIF YÖNETİMİNİN HEDEFLERİ
• Öğrencinin dikkatinin sağlanması
• Öğrenci motivasyonu
• Öğrenci özdenetimi
SINIF YÖNETİMİNDE
ÖĞRETMENİN EYLEMLERİ
• Odaklanmış Eylem
• Hedefli Eylem
• Kesin Eylem
SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRETİM
Sınıfta öğretimin iki temel öğesi, düzen ve öğrenmedir. Düzen sınıf yönetimine, öğrenme de öğretime hizmet etmektedir. Öğrenme ve düzen eşzamanda
gerçekleştirilmesi gereken görevlerdir. (Doyle,1986)
SORULAR
"Öğretmen ve öğrencilerin çalışma engellerinin en aza indirilmesi, öğretim zamanının uygun
kullanılması ve öğrencilerin derse etkin katılımının sağlanması", hangi kavramı tanımlamaktadır ? A) Eğitim Yönetimi
B) Sınıf Yönetimi
C) Okul ve Okul Yönetimi D) Toplam Kalite Yönetimi E) Etkili Okul Yönetimi
Sınıf ortamında alınan kararlarda sınıfın bazı özelliklerinin dikkate alınması gerekir. Sınıfta meydana gelen olayların genelde birçok nedeni vardır. Sınıfta aynı anda birçok olay meydana gelmektedir. Bunun için gösterilen tepkiler birçok olayla ilgili olduğu gibi, bu tepkilerinde birçok sonucu olmaktadır.
Bu açıklamaya göre sınıf ile ilgili özelliklerinden hangisi açıklanmıştır ? A) Eş zamanlılık
B) Çok boyutluluk C) Yakındalık
D) Açıklılık E) Tarih
Sınıf yönetimi boyutlarından hangisi sınıf kurallarının belirlenip öğrencilere benimsetilmesi, sınıf yaşamının kolaylaştırılmasına yönelik öğrenci-öğrenci öğretmen-öğrenci ilişki
düzenlemeleri sağlar ? A) Öğretim yönetimi B) Zaman yönetimi C) Davranış düzenleme D) İlişki Yönetimi
E) Fiziksel ortamın yönetimi
Hangisi çağdaş sınıf yönetimi yaklaşımının özelliklerinden değildir ? A) Katılımcı ve esnek yapılandırılmıştır.
B) Öğrencinin duygusal , düşünsel ve zihinsel gelişimine uygun insancıl bir modeldir.
C) Yargılama ve cezalandırma davranışı egemendir.
D) Eğitim-öğretim etkinliklerinin merkezinde öğrenci yer alır.
E) Önemli olan miktar değil kalitedir.
Sınıf yönetiminde öğretmenin temel görevi öğrencide hedef doğrultusunda istendik davranış değişikliğini meydana getirmektir.
Buna göre aşağıdaki öğretmen davranışlarından hangisinin öğrencilerin kendilerini sınıfta güvende hissetmelerine katkısı yoktur ?
A) Öğrencilere eşit davranmak.
B) Öğrencilerin kişiliğine saygı göstermek.
C) İlkeli ve kararlı davranmak.
D) Öğrencileri not ile tehdit etmek.
E) Sınıf içinde gerginlik yaratmamak.
