UYUM VE HAZIRLIK ÇALIŞMALARI İLKOKUL 1. SINIF

(1)

UYUM VE HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

İLKOKUL 1. SINIF

(2)

İlkokul 1. sınıfa doğrudan okuma yazma çalışmaları gibi bir öğretim alanı ile

başlamak yerine onların bu tür öğretim alanlarına sağlıklı bir başlangıç

yapabilmelerini sağlamak için eğitim ve öğretimin harmanlanmış etkinliklerle sunulması önemlidir.

Bunun için çocuğun gelişimini çok yönlü ele alacak şekilde hazırlanmış

etkinliklere yer verilmesi gerekir.

(3)

UYUM VE HAZIRLIK

ÇALIŞMALARININ AMACI

İlkokula yeni başlayan öğrencilerin okula, arkadaşlarına, öğretmenine, öğretim

faaliyetlerine uyumunu kolaylaştırmak,

Birinci sınıf derslerine hazırlık çalışmaları yaparak okuma yazma çalışmalarına temel oluşturmak,

Hayat Bilgisi, Matematik, Görsel Sanatlar, Müzik, Oyun ve Fiziki Etkinlikler

derslerindeki kazanımları belli oranlarda ele almaktır.

(4)

Öğretmen kılavuz kitabında ve öğrenci çalışma kitabında bulunan etkinliklerin

tamamı okul öncesi ile ilkokul birinci sınıf öğretim programlarının kesişim noktası olarak görülebilir.

Okul öncesi kazanımları ile öğrencilerin

bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerileri açısından hazırbulunuşlukları yoklanmış

olacak, birinci sınıf kazanımlarıyla ise birinci sınıf düzeyinde gelişimleri

sağlanmış olacaktır.

(5)

Öğretmen kılavuz kitabının sayfa kenarlarında bulunan farklı renkler dersleri simgelemektedir.

• Türkçe - Kırmızı

• Matematik - Mavi

• Hayat Bilgisi - Yeşil

• Oyun ve Fiziki Etkinlikler - Pembe

• Müzik - Leylak (lila)

• Görsel Sanatlar - Turuncu

(6)

OYUN VE FİZİKİ

ETKİNLİKLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

( 1-4. SINIFLAR)

(7)

(8)

DERSİN AMACI;

 öğrencilerin oyun ve fiziki etkinlikler yolu ile yaşamları boyunca kullanacakları

 temel hareketler,

 aktif ve sağlıklı yaşam becerileri,

 kavramları ve stratejileri ile birlikte bunlarla

ilişkili yaşam becerilerini geliştirerek bir sonraki eğitim düzeyine hazırlanmalarıdır.

(9)

TEMEL İLKELERİ

 Oyun yoluyla öğrenme temellidir.

 Öğrencilerin gelişimi bir bütün olarak ele alınmıştır.

 Süreç ağırlıklıdır.

 Gelişimsel ve sarmal bir yapıdadır.

 Esnek bir yapıdadır.

 Temalar/konular istenilen kazanımlara ulaşmada bir araçtır.

 Yaratıcılığı geliştirme, eleştirel ve yansıtıcı düşünme ön plandadır.

 Evrensel ve toplumsal değerlere yer verilmiştir.

(10)

TEMEL İLKELERİ

 Centilmence oyun ve mücadele anlayışı geliştirmek teşvik edilir.

 Tüm öğrencilerin katılımı önemlidir.

 Çevreye ve doğaya duyarlılık önemlidir.

 Eğlenerek öğrenme ortamı sunar.

 Değerlendirme süreci çok yönlüdür.

 Aktif ve sağlıklı yaşam alışkanlığı kazandırır.

 Keşfederek öğrenme yaklaşımı

(11)

TEMEL İLKELERİ

 Hareket Yetkinliği ve

 Aktif ve Sağlıklı Yaşam olmak üzere iki temel öğrenme ve gelişim alanı

(12)

PROGRAM ÇIKTILARI

 Temel ve birleştirilmiş hareket becerilerini, basit kurallı oyun ve fiziki etkinliklerde etkili ve

özgüvenle kullanır.

 Hareket becerileri ile ilgili kavramları kullanır.

 Oyun ve hareket stratejilerini/taktiklerini kullanır.

 Sağlıklı olmak ve sağlığını geliştirmek için oyun ve fiziki etkinlik kavramlarını ve ilkelerini açıklar.

 Sağlıklı olmak ve sağlığını geliştirmek için oyun ve fiziki etkinliklere istekli/düzenli olarak katılır.

(13)

 Oyun ve fiziki etkinlik dersinde, kültürel

birikimimiz ve değerlerimizle ilgili aşağıdaki iki amaca ulaşılır:

 A.Kültürümüze ve başka kültürlere ait

geleneksel oyunları ve dansları tanır, uygular.

 B. Milli bayramlar/belirli gün ve haftalara ait kutlamalara isteyerek katılır.

 Oyun ve fiziki etkinliklerde

 kendini tanıma,

 başa çıkma,

 bireysel sorumluluk,

 kendine güven ve zaman yönetimi becerilerini geliştirir.

(14)

 Oyun ve fiziki etkinliklerde

 iletişim becerileri,

 işbirliği,

 adil oyun,

 sosyal sorumluluk,

 liderlik,

 doğaya duyarlık ve

 farklılıklara saygı özelliklerini geliştirir.

 Oyun ve fiziki etkinliklerdeki deneyimlerini problem çözme, hedef belirleme, plan yapma vb. süreçlerde kullanır.