• Sonuç bulunamadı

CURRICULUM VITAE 1.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "CURRICULUM VITAE 1."

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

CURRICULUM VITAE 1. Name Surname: Cigeltem Yıldırım Arifoğlu

2. Date of birth: 18 August 1972

3. Academic Level: MSc

4. Educational Background:

Level Program University Year

Undergraduate Applied Math.& Computer

Science Eastern Mediterranean

University 1995

Master Computer Education &

Instructional Technology

Near East University 2009

5. Academic Level

 Instructor (Part-time) Near East University Computer Education

& Instructional Technology 2008-2010

 Instructor (Part-time) Near East University

Business Administration Dept. 2015 to present

6. Administrative Duties

 ICT Teacher Lycee 1996 to present

 Head of Commition ICT syllabus for

Ministry of Education in 2007

 Senior expert Materials Development 2009 EU ROSPE project

 ICT Course book Commition Ministry of Education 2010-2013

7. Publications

7.1 Papers Published in International Journals

Arifoglu,C.Y & Tezer, M. “The views of the teachers, who attend lifelong learning programs, about their use of internet”, VIII.International Educational Technology Conference,May 2008

Referanslar

Benzer Belgeler

Bu olgu sunumunda venöz kataterden bulaþtýðý saptanan vertebra osteomyeli- tine baðlý kompresyon fraktürü ve parapleji tablosu geliþen 71 yaþýndaki bir vakayý inceleyerek

Kutuların altına bilyelerin kaç onluk ve kaç birlikten oluştuğunu yazınız.. llllllllll llllllllll llllllllll llllllllll llllllllll lll llllllllll llllllllll lllllll

Dikkat çeken son nokta ise; SHAK’ın, ilk üç yakınmada asker-sivil ayrımı yapmaksızın örgütlenme ve toplu pazarlık hakkını ulusal mevzuata göre

Galeri Bar, her ay çeşitli sanat etkinliklerinin ger­ çekleştirildiği, hem bir- ş e y le r iç ip hem d e bu etkinliklerin izlenebilece­ ği bir kültür

lifelong learning through professionalism and as the twenty first century is approaching, learning throughout life will be essential for adapting to the evolving

As it can be seen in table 6, questionnaire results show that a high percentage of the respondents believe that there are no barriers for effective use of educational technology in

Araştırma kapsamında araştırılan bir diğer konu ise öğretmenlerin yapılandırmacı öğrenme ortamına ilişkin mesleki kıdemlerinin etkisini incelemek

Öğretmenlerin ifadeleri Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) teorik çerçevesi kullanılarak analiz edildi. Araştırma sonuçlarına göre a) Öğretmenlerin