ACADEMIC YEAR

(1)

MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

FAZ-2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM

ve DANIŞMANLIK PROGRAMI – 1

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE

PHASE–2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM PROFESSIONALISM and COUNSELING

PROGRAM - 1

(Individual and professional development and counseling)

Program Koordinatörleri / Program Coordinators

Assoc. Prof., M. Kemal KUŞÇU & Assoc. Prof., Özlem SARIKAYA

Faz-2 Koordinatörleri / Phase-2 Coordinators

Assoc. Prof, Dilek YAZICI & Assoc. Prof, Evrim SAYGI (4. Yıl / Year 4) Assoc. Prof., Fuat DEDE, (5. Yıl / Year 5)

Blok / Staj Programlarından Sorumlu Başkoordinatör

Yardımcısı / Vice-Chief Coordinator

(Clerkship / Internship Programs)

Assoc. Prof., Faysal DANE

Değerlendirmeden Sorumlu Başkoordinatör Yardımcısı /

Vice-Chief Coordinator (Assessment)

Assoc. Prof., Hasan YANANLI

Öğrenci İşlerinden Sorumlu Başkoordinatör Yardımcısı

/ Vice-Chief Coordinator (Students’ Affairs)

Assist. Prof., Can ERZİK

Klinik Eğitim Dönemi Başkoordinatörü / Chief Coordinator (Clinical Education)

Prof., Hakan GÜNDÜZ

Tıp Eğitimini Değerlendirme ve Geliştirme Üst Kurulu (TEGEK) Eş-Başkanları /

Co-Coordinators of Medical Education Program Evaluation and Development Commission Prof., Berrak Ç. YEĞEN & Prof., Sibel KALAÇA

Dekan Yardımcıları / Vice Deans Prof., Ümit ŞEHİRLİ, Assoc. Prof., Fuat DEDE

Dekan / Dean Prof., Ömer GÜNAL

2014-2015

ACADEMIC YEAR

(2)

MÜTF KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI / MUSM CLINIAL EDUATION PROGRAM

EĞİTİM ÇIKTILARI / YETERLİKLER

A. Hekimlik Uygulamaları: Nitelikli hasta bakımı ve toplum yönelimli sağlık hizmeti sunma

1. Temel klinik beceriler 2. Hasta ve hastalık sürecinin

organizasyonu ve yönetimi 3. Sağlık bakımı sürecinin

organizasyonu ve yönetimi

4. Sağlığın korunması ve iyileştirilmesi B. Tıbbi Bilgi ve Kanıta Dayalı Tıp

5. Bilgiye ulaşma ve yönetme 6. Bilgilerin entegrasyonu, eleştirel

düşünme ve kanıta dayalı karar verme

7. Bilimsel yöntemler, araştırma becerileri

C. Profesyonel Davranışlar ve Değerler 8. İletişim becerileri ve hasta / hasta

yakınları ile etkin iletişim 9. Kişilerarası ilişkiler ve ekip

çalışması

10. Etik ve mesleki değerler, sorumluluklar

11. İnsani, toplumsal ve kültürel değerler ve sorumluluklar 12. Reflektif uygulama ve sürekli

gelişim

13. Sağlık sistemleri, yönetim ve toplum yönelimli hekimlik 14. Eğitim ve danışmanlık

LEARNING OUTOMES / COMPETENCIES

A. Clinical Care: Qualified patient care and community oriented healthcare

1. Basic clinical skills

2. The organization and management of the patients and the patient care

3. The organization and the management of health care delivery services / system

4. Health promotion and disease prevention

A. Medical Knowledge and Evidence-Based Medicine 5. Appropriate information retrieval and management skills

6. The integration of knowledge, critical thinking and evidence-based decision making

7. Scientific methods and basic research skills

A. Professional Attitudes and Values

8. Communication skills and effective communication with patients / patient relatives

9. Interpersonal relationships and team working 10. Ethical and professional values, responsibilities

11. Individual, social and cultural values and responsibilities 12. Reflective practice and continuing development

13. Healthcare delivery systems, management and community oriented healthcare

14. Education and counseling

FAZ-2 ÖĞRENİM HEDEFLERİ

 Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri entegre ederek klinik problemleri / durumları çözümleme, klinik karar verme ve değerlendirme yeterliklerini geliştirme

 Gerçek klinik ortamlarda yapılan uygulamalarla temel hekimlik uygulamalarında yeterlik kazanma

 Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe (mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik değerleri gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma

 Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime açık olma

PHASE-2 LEARNING OBJECTIVES

 Developing clinical problem solving, clinical reasoning and evaluation competencies by integrating biomedical, clinical, social and humanities knowledge,

 Competency acquisition in basic clinical skills by applications in real clinical settings.

 Taking care of the professional values in health and disease processes (professional, individual, societal) and acquisition necessary related skills

 Acquisition competency in reflective thinking and practicing, being open to continuous individual / professional development.

(3)

FAZ-2 PROGRAMLARI / PHASES – 2 PROGRAMS

Klinik Eğitime Uyum (2 Hafta) / Orientation to Clinical Education (2 Week) Dahili Hastalıklar Bloğu (12 Hafta) / Internal Medicine Block (12 Week)

Kas-İskelet Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Musculoskeletal System Health and Related Disorders (6 Week)

Sinir-Ruh Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Neuropsychiatry (6 Week)

Duyu Sistemleri Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Dermatology, Ophthalmology, ENT (6 Week) Yaşam Boyu Sağlık Bloğu (12 Hafta) / Health Across Lifespan Block (12 Week)

Cerrahi Hastalıklar ve Girişimsel Uygulamalar Bloğu (9 Hafta) / Surgical Diseases and Invasive Applications Block (9 Week)

Üreme Sağlığı Bloğu (9 Hafta) /Reproductive Health Block (9 Week)

Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programı (2 yıllık dikey program) / Professionalism and Counseling Program (2 year longitudinal / vertical program)

Seçmeliler (12 Hafta) / Electives (12 Week)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK PROGRAMI -1 (4. Sınıf) PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM – 1 (Year 4)

Program Yeri: Derslikler-MÜTF Başıbüyük Kampüsü

Program Saatleri-Oturumlar: 14.00-16.00/Klinik deneyim: 13.30-16.30

COORDINATOR ANABILIM / BİLİM DALLARI (COORDINATOR DEPARTMENTS)

Tıp Eğitimi / Medical Education Tıp Tarihi ve Etik / Medical History and Ethic

Ruh Sağlığı & Hastalıkları / Pyschiatry Aile Hekimliği / Family Medicine

KATKI VEREN ANABILIM DALLARI / SUPPORTER DEPARTMENTS

Klinik Bilimler / Clinical Departments Psikoloji / Psychology

Sociology / Sociology Antropoloji / Anthropology

ÖĞRENİM HEDEFLERİ

 Sağlık süreçlerinde tüm boyutlarıyla insan deneyimlerini ve etrafında gelişen ilişkileri anlama, sorunları tanımlana ve başetmek için uygun yollar oluşturma;

 Hasta ve yakınlarıyla, meslektaşlarıyla, ekip üyeleriyle, kurum ve kuruluşlarla ve basınla etkin iletişim kurma ve ekip çalışmasına açık olma

 Mesleki sorumluklarının farkında olma; etik ve mesleki değerleri anlama ve sağlık süreçlerinde etik ve mesleki değerleri gözetme, uygun davranış sergileme

LEARNING OBJECTIVES

 Understanding of human experience in health processes with its all dimensions and identifying the problems and creating appropriate solutions

 Building effective communication with patients and their relatives, colleagues, agencies, media/press/Teaching,

Managing, Patient advocate/Observation and being open to work in a team

 Establishing awareness of appropriate professional attitudes, ethical

(4)

 İnsan ve toplum durumlarını anlama; insani, toplumsal ve kültürel değerler ile sorumlukları anlama ve sağlık süreçlerinde bu değerlerin farkında olma

 Reflektif uygulama, düşünme becerilerini kazanma, sağlık süreçlerinde duyarlılığı artırma; bireysel ve mesleki farkındalığı geliştirme ve sürekli gelişime açık olma

 Uluslararası ve ulusal sağlık sistemlerini ve politikalarını, sağlıkta yönetim süreçlerini anlama ve eleştirel değerlendirme

 Öğrenme, öğretme, değerlendirme, geribildirim verme ve danışmanlık ile ilgili temel bilgi ve becerileri kavrama ve uygulama

 Eğitimsel ve mesleki danışmanlık yardımıyla bireysel ve mesleki gelişim fırsatlarını anlama ve planlama

understanding and legal responsibilities

 Understanding of social and cultural values and their place in health system

 Gaining of reflective practice and thinking abilities, heightening the sensitivity in health processes; improving personal and professional awareness and openness to life time development

 Understanding and criticizing the national and international health politics and management processes in health

 Gaining of basic knowledge and practice of teaching, learning, evaluation, giving feedback

 Understanding of the personal and professional development opportunities and making future plans

ÖLÇME-DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

Reflektif değerlendirme raporları ve

Vaka-temelli değerlendirme sınavı

ASSESSMENT SYSTEM

Reflective reporting & Case-based examination

PROGRAM DEĞERLENDİRME Eylem Araştırma

Öğrenci geribildirimleri

PROGRAM EVALUATION Action research

Student feedbacks

OKUMA/ÇALIŞMA MATERYALLERİ (READING/STUDYING MATERIALS)

1. Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri.

2. Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde) 3. Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı

4. Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics 5. Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics

6. T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics 7. Dewey, J. Deneyim ve Eğitim

8. Çağlar Keyder ve ark. Avrupa'da ve Türkiye'de sağlık politikaları

9. C. Özbay, A. Terzioğlu, Y. Yasin. Neoliberalizm ve mahremiyet: Türkiye'de Beden, Sağlık ve Cinsellik.

10. Zafer Cirhinlioğlu. Meslekler ve sosyoloji

11. Julie Reed & Christopher Koliba. Facilitating Reflection: A Manual for Leaders and Educators.

http://www.uvm.edu/~dewey/reflect.pdf

12. TTB-Hekimliğin Sorunları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/hekimsorunlari.pdf

13. TTB- Hekimlerin Çalışma Koşulları, İşyükü ve İşgücüne ilişkin Ortak Görüş-2010 http://www.ttb.org.tr/kutuphane/OG2010.pdf

14. Tıp Bu Değil. İthaki Yayınları

15. Hacettepe Nüfus Etütleri Enstitüsünün raporları http://www.hips.hacettepe.edu.tr/

16. Türkiye'de toplumun sağlık algısı ve beklentilerine dair Koç ve Sabancı Üniversiteleri "Türkiye'de Sağlık:

Toplumsal bir Değerlendirme" raporu

http://xa.yimg.com/kq/groups/3982705/175578210/name/Saglik%2520Raporu.pdf

17. Sağlığın Sosyal belirleyicileri. Editorler: Michael Marmot, Richard G. Wilkinson. İnsev yayınları 18. Füsun Sayek Yazıları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/f_sayek_yazilari.pdf

(5)

MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM-1

OTURUMLAR/ SESSIONS

I. KRİTİK DURUM TARTIŞMALARI

Oturum Koordinatörü

Dr. Şefik Görkey Dr. Tolga Güven Dr. Gürkan Sert

Oturum Sayısı / Toplam Saati

Her bir staj grubu ile 2’şer saatlik 4 oturum

gerçekleştirilecektir.

Sorumlu AbD Tıp Tarihi ve Etik Kazanılan /

Pekiştirilen Yeterlikler

Birincil olarak kazandırılması hedeflenen yeterlikler, hekimlerin etik ve mesleki değerleri ve sorumluluklarıdır.

İkincil olarak ise bu oturumların, hekimlerin toplumsal ve kültürel değerler ve sorumluluklar konusunda duyarlılık kazanmaları, dolaylı olarak ise tartışmaların reflektif uygulama ve sürekli gelişim süreçlerine de katkı yapması beklenmektedir.

Amaç ve Öğrenim Hedefleri

Kritik durum tartışmalarının aşağıdaki üç öğrenim hedefine katkı yapması amaçlanmaktadır:

 Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri entegre ederek klinik problemleri / durumları çözümleme, klinik karar verme ve değerlendirme yeterliklerini geliştirme

 Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe (mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik değerleri gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma

 Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime açık olma

İçerik Listesi (Konu Başlıkları)

Dördüncü yıl stajyer öğrenci gruplarının her biri ile aşağıdaki konu başlıklarına yönelik kritik durum tartışmaları gerçekleştirilecektir:

 Tarasoff olgusu

 Sağlık hizmetinde mahremiyet hakkı açısından bildirim zorunluluğu

 Tedaviyi ret hakkı ve tedavinin sonlandırılmasına ilişkin kararların etik boyutu

 Gerçeğin söylenmesi Uygulama Akışı

ve Kullanılacak Öğrenme ve Değerlendirme Yöntemleri

Her bir oturumda, Türkiye'den ve dünyadan bildirilmiş vakalar kullanılacaktır. Kritik vaka tartışmaları oturumlarındaki beklenti, sağlık hizmetindeki kararların etik boyutunun somut bir biçimde değerlendirilmesidir. Tartışmalarda öğrencilerin önceki yıllarda gerçekleştirilen teorik derslerde edindikleri bilgileri kullanabilmeleri beklenecek, ayrıca teorik ders

işlenmeyecektir.

Vaka tartışmaları sırasında önemli olan, hekim adaylarının kendini sağlık çalışanı konumunda görebilmesi ve karar verme sürecine bu gözle bakabilmesidir. Bu amaçla;

 oturumun giriş bölümünde eğitici vakanın ana hatlarını aktaracak,

 ardından öğrencilere kısa bir hazırlık süresi verilecek ve sunulmuş olan değerlendirme

(6)

çerçevesi doğrultusunda öğrencilerin vakayı incelemeleri istenecektir.

 Hazırlık süresinin sonunda öğrencilerin değerlendirmelerini sözlü olarak bildirmeleri istenecek ve yapılandırma doğrultusunda önceden belirlenmiş olan vakanın tüm etik unsurları grup tarafından belirlenene değin öğrencilerin yorumlarının alınmasına devam edilecektir.

 Bu süreç doğrultusunda da, oturumun son bölümünde öğrencilerden kararlarını ve gerekçelerini belirtmeleri istenecek ve ortaya konan farklı kararlar tartışmaya açılacaktır.

Biyoetik ve tıp etiği alanlarının değerleri konu alması nedeniyle, klasik yazılı değerlendirme yöntemleri ile ölçme-değerlendirme yapılması her zaman anlamlı olmamaktadır. Bu nedenle değerlendirme; (a) oturumlara devamlılık (yoklama) ve tartışmalara aktif katılım ile (b) program sonunda yapılacak kritik duruma (olguya) – dayalı sınav ile yapılacaktır.

Önerilen Okuma Materyalleri

 Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri

 Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde)

 Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı

 Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics

 Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics

 T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics

(7)

II. PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI Oturum

Koordinatörleri

Dr. Mehmet Akman Dr. Özlem Sarıkaya Dr. Kemal Kuşçu Dr. Gürkan Sert

3 oturum 9 saat

Sorumlu

Anabilim Dalları

Klinik Bilimler

Kazanılan / Pekiştirilen Yeterlikler

 Uzmanlık alanlarının görevleri, sorumluluklar ve sınırları

 Bireysel, mesleki gelişim ve kariyer planlama

Amaç ve Öğrenim Hedefleri

 Sağlık alanında yer alan uzmanlık alanlarını, görev ve sorumlukları, mevcut durumları ve ilerleyen yıllarda yaşanabilecek gelişim fırsatları ile tanıma

 Sağlık alanında ilerlenebilecek farklı gelişim yollarını ve kariyer fırsatlarını kavrama;

bireysel özelliklerine uygun kariyer planlamalarını yapma Uygulama Akışı

Uzmanlığa giden yolda yaşananların deneyimleyenlerce paylaşılması sağlanacaktır. Uzmanlık sınavı ve yurt dışında uzmanlık deneyimi, uzmanlık dışı kariyer seçenekleri konuk konuşmacılarla birlikte ele alınacaktır.

Bu buluşmalar yarımşar günlük toplam 2 oturum halinde gerçekleştirilecektir. Her bir oturumda, davetli konuklar kendi deneyimlerini paylaşacak, öğrencilerden gelecek soruları yanıtlanacaklardır.

 Güneş umuttan şimdi doğar. Türkan Saylan Kitabı. Mehmet Zaman Saçlıoğlu, İş Bankası Yayınları, 2004.

 Dr. Hami Dilek. Beyin ve Sinir Cerrahisinde Öncü. İlhan Elmacı, Seyhan Yayınları, 2001

(8)

III. PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ Oturum

Koordinatörleri

Dr. Kemal Kuşçu

Dr. Mehmet Ali Gülpınar Dr. Özlem Sarıkaya Dr. Mehmet Akman Dr. Tolga Güven

5 / 15 saat

Sorumlu AD’ları Psikiyatri Tıp Tarihi ve Etik Tıp Eğitimi Aile Hekimliği Kazanılan /

Pekiştirilen Yeterlikler

 Deneyim, gözlem ve refleksiyon

 Bireysel gelişim ve İletişim

 Ekip üyesi olma, ekip olma Amaç ve

Öğrenim Hedefleri

 Deneyimi ve deneyim sırasında kendi durumunu fark etme, reflektif eylem

 Bireysel farkındalık ve gelişim: Sistemik düşünme, gözlem/etnografik gözlem, hipotez oluşturma, dinleme, soru sorma ve yazma becerileri

 Ekip olma süreci, dinamikleri anlama ve değişime uygun yanıtlar oluşturma İçerik Listesi

(Konu Başlıkları)

 Deneyimi fark etme, anlama, inceleme

 Reflektif eylem

 Sistemik düşünme

 Gözlem ve katılımlı gözlem yapma becerileri

 Gözlem ve deneyim sonuçlarından hareketle hastane sisteminin işleyişinde yer alma/alternatif davranış geliştirme

 Hipotez oluşturma

 Etkin dinleme ve soru sorma

 Deneyimlere ilişkin günlük tutma, deneyimleri bireysel farklılıklara uygun biçimde paylaşma

 Ekip olma sürecini tanıma, ekip içi rolleri anlama, ekip dinamiklerini inceleme ve yönetme

 Değişimi inceleme ve değişime esnek yanıtlar verme Uygulama Akışı

 Küçük gruplarda, grupların kendi dinamiklerine ve hastane deneyimlerine ilişkin ekip çalışmaları

 Küçük grupta çerçeveleme/besleme: Oturumlar sırasında paylaşılan deneyimleri farklı bir çerçeveye oturtabilme, deneyimlere yeni çerçevelerden bakabilme

 Drama: Deneyimlere ilişkin canlandırmalar yoluyla yaşantıların, güvenli bir alanda incelenmesi, alternatif ve kişiye özgü, yeni davranış biçimlerinin denenmesi

 Eylem araştırma: Deneyim, gözlem ve diğer araştırma yöntemleriyle iş başındayken elde edilen verileri grup içinde değerlendirip bilgiyi yeniden oluşturmak ve bu bilgi ışığında hastane deneyimleri üzerinden harekete geçip bu hareketin sonuçlarını tekrar

değerlendirerek yıl içinde gerçekleşen kişisel ve profesyonel anlamda hem bireysel hem de grup değişimini ortaya koyma

 Portfolyo/öğrenci gelişim dosyası: Öğrencilerin, klinik eğitim boyunca, profesyonelliğe ilişkin gözlem, deneyim ve refleksiyonlara ait üretimler

 Irwın Yalom. Kısa Grup terapileri. Kabalcı Yayınları

 Daniel Levi. Group Dynamics for Team. Sage 2011

(9)

MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI

4. SINIF

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM-1

YILLIK PROGRAM / YEARLY PROGRAM

1.HAFTA / 1^ST WEEK (02 Eylül ‘14 / September 02, 14)

KLINIK EĞITIME UYUM / ORIENTATION TO CLINICAL EDUCATION PATIENT RIGHTS AND PHYSICIAN RESPONSIBILITIES

Grup A-D / Group A-D Hastane Konferans Salonu / Conference Hall 13.30-15.00 Patient Rights

Patient Rights in Medical Ethics Patient Rights: Legal Perspectives

Tolga Güven, MD; Şefik Görkey, PhD Gürkan Sert, PhD; Şefik Görkey, PhD 15.00-15.15 Ara / Break

15.15-16.45 Physician Responsibilities

Physician - Patient Relationship: Ethical Perspectives Physician - Patient Relationship: Legal Perspectives

Tolga Güven, MD; Şefik Görkey, PhD Gürkan Sert, PhD; Şefik Görkey, PhD

2.HAFTA / 2^nd WEEK (16 Eylül ‘14 / September 16, ‘14)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK PROGRAMI’NIN TANITIMI Grup A-D / Group A-D

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- 2. KAT Konferans Salonu / Conference Room 14.00- 15.00  Neden böyle bir program planlandı?

o Sağlıkta güncel uygulamalarda karşılaştığımız sorunlar ne?

o Ne tür değişiklikler söz konusu?

o Neden yeni becerilere ihtiyaç duyuyoruz?

 Programın Amaç veHedefleri

o Hangi temel kazanımlar planlanmakta?

o Neleri deneyimleyeceğiz?

o Neleri öğreniyor olacağız?

 Program Modeli

o Deneyim üzerinden öğrenmek ne demek?

o Kendi deneyimimiz gelişimimizde bize nasıl yol gösterir?

 Program Bileşenleri

o Profesyonelliğe yöneliş gelişim toplantıları karşılaşmaları o Kritik durum tartışmaları

 Profesyonel gelişim atölyeleri

(10)

3.HAFTA / 3^rd WEEK (23 Eylül ‘14 / September 23, ‘14)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI - 1 Grup C-D / Group C-D

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Tarasoff Olgusu Grup C

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- 1.KAT 1. AMFİ

Dr. Tolga GÜVEN

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Sağlıkta mahremiyet hakkı açısından bildirim zorunluluğu

Grup D

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- Z8

Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup A, B

4.HAFTA / 4^th WEEK (30 Eylül ‘14 / September 30, ‘14)

KLİNİKTE PROFESYONEL GELİŞİME YÖNELİK REFLEKTİF DENEYİMLER Grup A-D / Group A-D

13.30-16.30 Klinikte Gözlem ve Refleksiyon: Klinikte hasta-hekim, hasta- sağlık çalışanları, hasta- stajyer hekim, hemşire-stajyer hekim, asistan-stajyer hekim, öğretim üyesi-stajyer hekim karşılaşmalarına yönelik deneyimler, gözlemler ve bunların bireysel öğrenme sürecine yönelik notlar

HASTANE

5.HAFTA / 5^th WEEK (14 Ekim ‘14 / October 14, ‘14)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI – 2 Grup A-B / Group A-B

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Gerçeğin söylenmesi Grup A BAŞIBÜYÜK TEMEL

BİLİMLER BİNASI 1.KAT 2. AMFİ

Dr. Tolga GÜVEN

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Tedaviyi Ret Hakkı ve

Tedavinin Sonlandırılmasına İlişkin Kararların Etik Boyutu

Grup B BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- Z8

Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup C, D

(11)

6. HAFTA / 6^th WEEK (21 Ekim ‘14 / October 21, ‘14) PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI-1

Grup A-D / Group A-D

14.00-16.00 Sanatçı Hekim

Yöneten: Doç. Dr. Mehmet Akman

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- 2.KAT KONFERANS SALONU

7.HAFTA / 7^th WEEK (28 Ekim ‘14 / October 28, ‘14) Sinir Sistemi Ve Ruh sağlığı ve Hast. Blok Sınavı Hazırlık

8.HAFTA / 8^th WEEK (04 Kasım ‘14 / November 04, ‘14)

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup A,B, C. D

9.HAFTA / 8^th WEEK (11 Kasım ‘14 / November 11, ‘14)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ – 1 Grup A-D / Group A-D

14.00-16.00 Tanışma ve Grup Kurallarının Oluşturulması Oturumu-1:

 Gündemimiz ne? Neyi tartışıyoruz? Nasıl tartışıyoruz? (Refleksiyon)

 Kliniğe başlarken nasıl bir deneyim içinden geçiyorum ? Endişelerim neler?

Gruplar PYGA-1 Dr. Kemal Kuşçu –Z8 BAŞIBÜYÜK TEMEL

BİLİMLER BİNASI

PYGA-4 Dr. Tolga Güven-1KS3 BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI PYGA-2 Dr. Özlem Sarıkaya- Tıp

Eğitimi Seminer Odası

PYGA-5 Dr. Mehmet Akman- 1. Kat 1. amfi PYGA-3 Dr. M. Ali Gülpınar Tıp ve

İnsan Bilimleri Kütüphane

(12)

10.HAFTA / 10^th WEEK (18 Kasım ‘14 / November 18, ‘14) KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI- 3

Grup A, B / Group A, B 14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Tedaviyi Ret Hakkı ve Tedavinin

Sonlandırılmasına İlişkin Kararların Etik Boyutu Grup A BAŞIBÜYÜK TEMEL

BİLİMLER BİNASI- 1.KAT 1. AMFİ

Dr. Gürkan SERT

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Gerçeğin Söylenmesi Grup B BAŞIBÜYÜK TEMEL

Dr. Tolga GÜVEN

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup C, D

11.HAFTA / 11^th WEEK (25 Kasım ‘14 / November 25, ‘14) KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI- 3

Grup B, D / Group B, D 14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Sağlıkta mahremiyet hakkı

açısından bildirim zorunluluğu Grup B

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI-Z8

Dr. Gürkan SERT

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Tarasoff Olgusu Grup D BAŞIBÜYÜK TEMEL

Dr. Tolga GÜVEN

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup A, C

12. HAFTA / 12^th WEEK (02 Aralık ‘14 / December 02, ‘14) PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI-2

Grup A-D / Group A-D 14.00-16.00 Sağlık Hukuku-Malpraktis

Yöneten: Doç.Dr. Gürkan Sert

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI-2.KAT KONFERANS SALONU

(13)

13.HAFTA / 13^th WEEK (09 Aralık ‘14 / December 09, ‘14)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI – 2 Grup C / Group C

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Sağlıkta mahremiyet hakkı

açısından bildirim zorunluluğu Grup C

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- Z8

Dr. Gürkan SERT

İç Hastalıkları & Kas-iskelet Blok Sınavları Hazırlık

14.HAFTA / 14^th WEEK (16 Aralık ‘14 / December 16, ‘14) PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-2

Grup A-D / Group A-D 14.00-16.00 Benim hikayem ….

 Neden tıp fakültesi? Kişisel öyküm ne? Beklentilerim gündemimle nerelerde bir araya geliyor – nerelerde çatışıyor?

 Katılımcı-Gözlemcilik

Gruplar PYGA-1 Dr. Kemal Kuşçu-Z11 BAŞIBÜYÜK TEMEL

BİLİMLER BİNASI

PYGA-4 Dr. Tolga Güven-Z9 BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI PYGA-2 Dr. Özlem Sarıkaya-Tıp

Eğitimi AD-Seminer odası

PYGA-5 Dr. Mehmet Akman- Z10

PYGA-3 Dr. M. Ali Gülpınar- Sağlık ve İnsan Bilimleri Kütüphane

15.HAFTA / 15^th WEEK (23 Aralık ‘14 / December 23, ‘14)

HASTANE

16.HAFTA / 16^th WEEK (30 Aralık ‘14 /December 30, ‘14)

13.30-16.30 Klinikte Gözlem ve Refleksiyon: Klinikte hasta-hekim, hasta- sağlık çalışanları, hasta- stajyer hekim, hemşire-stajyer hekim, asistan-stajyer hekim, öğretim üyesi-stajyer hekim karşılaşmalarına yönelik deneyimler, gözlemler ve bunların bireysel öğrenme

HASTANE

(14)

sürecine yönelik notlar

(15)

17.HAFTA / 17^th WEEK (06 Ocak‘15 / January 06, ‘15) PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-3

Grup A-D / Group A-D 13.30-16.30 Klinik deneyimler:

 Deneyimler üzerinden grubun ayrıştığı ve farklılaştığı noktalar nelerdir?

 Grubun değer yargıları ve farklılıkları üzerinden grup üyelerinin kendi ortak gündemleri neler?

 Bir sonraki oturuma kadar deneyimler üzerine araştırma? Örn. Başarı odaklılık bizi nasıl biçimlendiriyor? Veya beklentilerimiz davranışlarımıza nasıl yansıyor?

Gruplar PYGA-1 Dr. Kemal Kuşçu-Z11 BAŞIBÜYÜK TEMEL

BİLİMLER BİNASI- 1.KAT DERSLİKLERİ

PYGA-4 Dr. Tolga Güven-Z9 BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- 1.KAT DERSLİKLERİ PYGA-2 Dr. Özlem Sarıkaya- Tıp

Eğitimi AD-Seminer odası

PYGA-3 Dr. M. Ali Gülpınar- Sağlık ve İnsan Bilimleri Kütüphane

18.HAFTA / 18^th WEEK (13 Ocak ‘15 /January 13, ‘15)

HASTANE

19.HAFTA / 19^th WEEK (20 Ocak ‘15 / January 20, ‘15) Kas-iskelet & Sinir-Ruh sınavları Hazırlık

(16)

20.HAFTA / 20^th WEEK (10 Şubat ‘15 / February 10, ‘15)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI– 4 Grup C, D / Group C, D

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Tedaviyi Ret Hakkı ve Tedavinin Sonlandırılmasına İlişkin Kararların Etik Boyutu

Grup D BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- Z8

Dr. Gürkan SERT

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması:Gerçeğin Söylenmesi

Grup C BAŞIBÜYÜK TEMEL

Dr. Tolga GÜVEN

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup A,B

21.HAFTA / 21^th WEEK (17 Şubat ‘15 / February 17, ’15)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI – 5 Grup B / Group B

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Tarasoff Olgusu Grup B BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- Z8

Tolga GÜVEN

13.30-16.30 Klinik deneyim Grup A, C, D

22.HAFTA / 22^th WEEK (24 Şubat ‘15 /February 24, ‘15)

HASTANE

(17)

23. HAFTA / 23^th WEEK (03 Mart ‘15 / December 23, ‘15) PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM TOPLANTILARI-3

Grup A-D / Group A-D 14.00-16.00 Olağandışı Durumlarda Hekimlik

Yöneten: Doç.Dr. Özlem Sarıkaya

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- 2.KAT KONFERANS SALONU

24.HAFTA / 24^th WEEK (10 Mart ‘15 / March 10, ‘15)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ – 4 Grup A-D / Group A-D

14.00-16.00 Deneyimler üzerinden ortak gündemin paylaşılması ve bireysel öneriler:

 Önceki oturumda kararlaştırılan deneyimler üzerinden ortak gündeme dair bireysel görüşlerin paylaşılması

BİLİMLER BİNASI

PYGA-4 Dr. Tolga Güven-Z9 BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI PYGA-2 Dr. Özlem Sarıkaya- Tıp

Eğitimi AD. Seminer odası

PYGA-3 Dr. M. Ali Gülpınar- Sağlık ve İnsan Bilimlerİ Kütüphane

25.HAFTA / 25^th WEEK (17 Mart ‘15 / March 17, ‘15) Kas-iskelet & Sinir-Ruh sınavları Hazırlık

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ - 5 Grup A-D / Group A-D

14.00-16.00 Klinikte deneyimin bireysel değişime yansımaları:

 Grup üyelerinin tıp fakültesi ve klinik ortam içerisindeki deneyimler sonucunda kendilerindeki değişimi tartışmaları

 Yaşanan değişimin bireysel kararlar ve profesyonel değişimler üzerine olan etkileri

BİLİMLER BİNASI

PYGA-4 Dr. Tolga Güven- Z9 BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- 1.KAT DERSLİKLERİ PYGA-2 Dr. Özlem Sarıkaya- Tıp

Eğitimi AD. Seminer odası

PYGA-3 Dr. M. Ali Gülpınar- Sağlık ve İnsan Bilimlerİ Kütüphane

(18)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI - 8 Grup A/ Group A

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Sağlıkta mahremiyet hakkı açısından bildirim zorunluluğu

Grup A

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI-

1.KAT 1. AMFİ

Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinik deneyim Grup B, C,D

28.HAFTA / 28^th WEEK (07 Nisan ‘15 /April 07, ‘15)

HASTANE

29.HAFTA / 29^th WEEK (14 Nisan ‘15 /April 14, ‘15)

HASTANE

(19)

30.HAFTA / 30^th WEEK ( 21 Nisan ‘15 / April 21, ‘15)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI– 7 Grup C-D / Group C-D

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Gerçeğin Söylenmesi Grup D BAŞIBÜYÜK TEMEL

Dr. Tolga GÜVEN

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Tedaviyi Ret Hakkı ve Tedavinin Sonlandırılmasına İlişkin Kararların Etik Boyutu

Grup C BAŞIBÜYÜK TEMEL

Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinik deneyim Grup A, B

31.HAFTA / 31^th WEEK (28 Nisan ‘15 / April 28, ‘15) Dahili Hastalıklar Blok sınavları Hazırlık

32.HAFTA / 32^th WEEK (05 Mayıs ‘15 /May 05, ‘15)

HASTANE

33.HAFTA / 33^th WEEK ( 12 Mayıs ‘15 / May 12, ‘15)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI– 9 Grup A/ Group A

14.00-16.00 Kritik Durum Tartışması: Tarasoff Olgusu

Grup A BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- Z8

Dr. Tolga GÜVEN

13.30-16.30 Klinik deneyim Grup B, C, D

(20)

34.HAFTA / 34^th WEEK (26 Mayıs ‘15 /May 26, ‘15)

HASTANE

35.HAFTA / 35^th WEEK (02 Haziran ‘15 / June 02, ‘15)

ÖĞRENCİLERE ve PROGRAMA YÖNELİK SÜREÇ ve SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ Grup A-D / Group A-D

BAŞIBÜYÜK TEMEL BİLİMLER BİNASI- 2. KAT Konferans Salonu / Conference Room 14.00-16.00 PROGRAM DEĞERLENDİRME / PROGRAM EVALUTION

REFLEKSİYON FORUMU

(21)

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

a. Katılımcı gözlem-refleksiyon raporları (geçme notunun % 50’si)

b. Kritik durum değerlendirme toplantılarına etkin katılım (geçme notunun % 50’si)

PROGRAMIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programın değerlendirmesi aşağıdaki yöntem ve araçlar kullanılarak yapılır:

1. Stajyer Öğrenci Gelişim Dosyalarının içeriklerinin analizi

2. Program sürecinde ve sonunda değerlendirme formlarıyla öğrenci görüşlerinin alınması 3. Eylem araştırması

Eylem Araştırması:

 Eylem Araştırma: Eylem araştırma, katılımcıların kendi eğitimle ilgili uygulamalarını dikkatli ve sistematik bir biçimde, araştırma tekniklerini kullanarak inceleme sürecidir. Burada amaç, yapılan araştırma ve değerlendirmenin kişilere bilgi sağlaması ve gelecekteki uygulamalarını değiştirmesidir

 Eylem araştırmada katılımcılar soru sorma, veri toplama, bunlar üzerine düşünme ve ne tür bir eylemde bulunacağına karar verme şeklinde bir döngü yaratılır. Bu kararların uygulanması, çevrede ve/ya kişide değişiklikler yarattığında, bu kez bu durumlara özgü olarak ortaya çıkan koşullar, aynı döngü yaratılarak değerlendirilir.

Action research:

 Action research is a process in which participants examine their own educational practice systematically and carefully, using the techniques of research with the intent that the research will inform and change their own practices in the future.

 Implicit in the term action research is the idea that participants will begin a cycle of posing questions, gathering data, reflection, and deciding on a course of action. When these decisions begin to change the environment, a different set of circumstances appears with different problems posed, which require a new look.

(22)

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK -PYGA-1

DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ

ÖĞRETİM ÜYESİ : KEMAL KUŞÇU

OTURUMLAR

01 O2 O3 O4 O5

1. 131001320050128 EKREM ABIYEV

2. 131001320070085 EMRE ALTUĞ

3. 165108012 HASAN FIRAT BURAKGAZİ

4. 165108039 EMRAH ÖZKILIÇ

5. 165108068 ÖZGÜR HONAÇ

6. 165108091 MUSTAFA GÜLER

7. 165108094 CEREN ÇİÇEK

8. 165110001 TOLGA KORAL

9. 165110018 TAMER MUTLU

10. 165110021 ŞULE ÖZGE BAŞKAYA

11. 165110022 MEHMET

FETHULLAH

BEYLİ

12. 165110026 HASAN AVCİ

13. 165110029 İZZET YAĞIZ İNALLI

14. 165110031 ÖZLA ALP

15. 165110033 ALİ ÖMER KAYA

16. 165110034 SEYFULLAH AKÇABEY

17. 165110038 İLHAN ÖZCAN

18. 165110040 HAKAN ÖZTÜRKCİ

19. 165110042 FATMA TEKİNEMRE

20. 165110043 NURULLAH ÖZSARI

21. 165110044 MURAT CAN METİN

22. 165110045 ÖZGE NURAN AKAY

23. 165110046 AYŞE GÜL CAMCI

24. 165110047 ÖZGE ATIŞ

(23)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-2

DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ

ÖĞRETİM ÜYESİ : ÖZLEM ARIKAYA

OTURUMLAR

O1 O2 O3 O4 O5

1. 165110048 GİZEM ELİF İRGALİ

2. 165110052 ŞEYMANUR ALTINTAŞ

3. 165110053 UĞUR GİRGİÇ

4. 165110056 YUNUS EMRE KIZILKAN

5. 165110060 MEHMET KARSLI

6. 165110061 VOLKAN ÇALIK

7. 165110065 NAİM DURSUN

8. 165110066 NAZİFE ENGİNAR

9. 165110070 KÜBRA GEZİCİ

10. 165110071 ŞULE TÜRKMENOĞLU

11. 165110072 MUHAMMED RAŞİT COŞKUN

12. 165110076 EKREM SALDUZ

13. 165110078 HAMİDE ŞAHİN

14. 165110080 HAMDUSENA ERDOĞAN

15. 165110084 NUH FİLİZOĞLU

16. 165110089 İSMAİL TUNÇEKİN

17. 165110091 MUHAMMED GÜÇ

18. 165110092 VAHİT HAKAN ERBAŞ

19. 165110094 CEYLAN ÇIKIKÇI

20. 165110095 GÜL ÇAVUŞOĞLU

21. 165110097 MUHAMMET ATEŞ

22. 165110098 ZUHAL ŞAHİN

23. 165110101 MÜCAHİT EROĞLU

24.

165109110

MURAT BAYRAKTAR

(24)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK: PYGA-3

DERSİN ADI : :PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ : MEHMET ALİ GÜLPINAR

OTURUMLAR

O1 O2 O3 O4 O5

1. 165110103 MUHARREM KOLASAYIN

2. 165110106 AZAD ALIŞ

3. 165110114 ZEYNEP ÖZGE KARAKURT

4. 165110115 GİZEM MARDİNOĞLU

5. 165110124 FATMA TEMİZ

6. 165110128 SEMA SONER

7. 165110904 JANDA HASSO

8. 165111003 DAVUT CAN GÜNER

9. 165111004 YUSUF ERBAYAT

10. 165111006 DORUK AK

11. 165111012 ONUR YÜKSEL ÖÇAL

12. 165111013 BERKAY DOĞAN

13. 165111014 ÇAĞRI ORKUN KILIÇ

14. 165111015 MUHAMMED OĞUZ YILDIZ

15. 165111016 YUSUF ELMA

16. 165111020 EMRE PEHLEVAN

17. 165111026 TALHA BERK ALTINTAŞ

18. 165111031 BURKAY ÇAĞAN ÇOLAK

19. 165111032 ENSAR ÇELİK

20. 165111036 HALE GÜLÇİN YILDIRIM

21. 165111038 ÖZGÜR YILDIRIM

22. 165111045 İLKER KARADUMAN

23. 165111048 ALİCAN BAYDAR

(25)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK -PYGA-4

DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ : TOLGA GÜVEN

OTURUMLAR

O1 O2 O3 O4 O5

1. 165111053 EMBİYE ADALI

2. 165111060 DAMLA YAĞMUR

3. 165111061 BATUHAN TOZAKOĞLU

4. 165111069 NURGÜL ÇELİK

5. 165111072 FULYA YURTSEVER

6. 165111075 GÖKÇE DENİZ EROĞLU

7. 165111076 FIRAT ÖZ

8. 165111081 ASLI DUDAKLI

9. 165111085 HÜSEYİN HAKAN MURSALOĞLU

10. 165111087 ZEYNEP MEVA KAPLAN

11. 165111089 EMRE YARIŞ

12. 165111092 AYSU OKTAY

13. 165111093 SİMGE YAVUZ

14. 165111098 ŞADİYE ELİF ÇETİN

15. 165111099 GÜLSARA ALAGÖZ

16. 165111104 İBRAHİM KAMACI

17. 165111106 SERHAT ERGENÇ

18. 165111108 MEHMET MERT BAYKARA

19. 165111109 AYŞE GİZEM GÖKALP

20. 165111112 MERVE SAĞANAK

21. 165111113 EZGİ ERDOĞAN

22. 165111115 EMİNE ALACA

23. 165111116 HÜSEYİN AKGÜN

24 165113840 ZEYNEP BÜŞRA SOYSAL

(26)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-5

DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ : MEHMET AKMAN

OTURUMLAR

O1 O2 O3 O4 O5

1. 165111117 KIVANÇ ALBAYRAK

2. 165111119 HAZAL ARIKAN

3. 165111124 AZİZ KAAN TÜRKOĞLU

4. 165111902 RABİCAN RAMADAN

5. 165111910 TIN THET PAN

6. 165111912 ERİSELDA KESHİ

7. 165111913 YUNE SHWE YEE WİN

8. 165111921 NOURALDIN KHAROUSHA

9. 165111922 AHMED SALHAT

10. 165111923 SAKINA SOKWALA

11. 165111925 AHMADULLAH DAUD

12. 165111984 WENDY AYUMA MUGAISI

13. 165112821 EZEL BERSU HOŞGÖR

14. 165112823 AHMET ZEKİ BERK

15. 165112835 BERRA NUR AKSAKAL

16. 165112836 SEDEF DİNÇER

17. 165113720 CANDAN YETER ÇETİNKAYA 18. 165113820 GÜNSU IRMAK GEZİK 19. 131001320038067 TZEMAL SALI (Alttan) 20. 165109009 HELİN IŞIK (Alttan) 21. 165109058 MEHMET AKİF YILMAZ (Alttan)

22. Y.GEÇİŞ ZAİDE KAYA

23. Y.GEÇİŞ TÜLİN BALÇIK

24. Y.GEÇİŞ HAZAL ŞALVA

25. Y.GEÇİŞ ECE ALBAYRAK

26. Y.GEÇİŞ MERT GACEMER

(27)

İLETİŞİM ADRESİ / CORRESPONDENCE ADRESS

Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Başıbüyük mah. Maltepe- İstanbul Web: http//tip.marmara.edu.tr E-posta: tipogrenci@marmara.edu.tr Tel: (0216) 421 44 30-42/ 2009 ve 2011

Marmara University School of Medicine Başıbüyük mah. Maltepe- İstanbul / TURKEY Web: http//tip.marmara.edu.tr

E-mail: tipogrenci@marmara.edu.tr

Phone: +90 (0216) 421 44 30-42/ 2009 ve 2011