Çizebilmek  Bu Tablolara Uygun Çok Yönlü Grafikleri  Çapraz Tablo ve Diğer Tabloları Oluşturabilmek

(1)

Çapraz Tablo ve Diğer Tabloları Oluşturabilmek

Bu Tablolara Uygun Çok Yönlü Grafikleri Çizebilmek

(2)

Marjinal Tablo (Sıklık Tablosu)

Gözlemlerin, incelenen herhangi bir değişkenin kategorilerine, değerlerine ya da oluşturulan sınıflara göre nasıl dağıldığını gösteren tablolara marjinal (sıklık) tabloları

denir.

Tabloların Genel Amacı

Elde edilen bulguların yazı metnine başvurmadan, açık kolay anlaşılır bir şekilde okuyucuya sunulmasını

(3)

Bir tabloda bulguların sunuluş biçimi;

yapılacak analizin amacına, kullanılacak

istatistiksel

yönteme

ve

araştırıcının

okuyucuya

göstermek

istediği

veya

okuyucunun

dikkatini

çekmek istediği

(4)

Bağımlı ve Bağımsız Değişkenler

Bağımlı Değişken: Bir ya da daha çok etkenin (faktörün) etkisi ile ortaya çıkabilen ve bu etken(ler) ile ilişkisi aranan değişkene bağımlı değişken denir.

Bağımsız Değişken(ler): Bağımlı değişkeni

(5)

Çapraz Tablo

İki ya da daha çok değişkenin birlikte değişiminin

incelenmesi çoğu zaman çapraz tablo yapımını gerektirir.

İki ve daha fazla değişkenin kategorilerinin kesiştiği yerde frekansların olduğu tablolara çapraz tablo denir.

Eğer incelenecek iki değişken varsa, bu iki değişkenin birlikte değişimini göstermek amacıyla oluşturulan tabloya ikili çapraz tablo denir. Üç değişkenin birlikte değişimini incelemek amacıyla oluşturulan tabloya üçlü çapraz tablo,.... denir.

(6)

Yaş Grupları Erkek % Kadın % Toplam 0 19 47.5 21 52.5 40 1-4 85 53.1 75 46.9 160 5-9 95 47.5 110 52.5 200 10-14 185 49.3 190 50.7 375 15-19 210 46.7 240 53.3 450 . . . . . . . . . . . . 85+ 50 7.6 75 6.3 125 Toplam 1655 100 1595 100.0 3250

A Sağlık Bölgesindeki Nüfusun Yaşa ve Cinsiyete Göre Dağılımı

(7)

Türkiye 2003 Nüfus Piramidi

(8)

Aile Planlaması Kullanma Durumu

Kullanan Kullanmayan

Öğrenim Sayı (%) Sayı (%) Toplam

Okur Yazar Değil ₁₅ _25.0 ₄₅ _75.0 ₆₀

İlkokul ₂₅ _41.7 ₃₅ _58.3 ₆₀

Ortaokul ₃₂ _53.3 ₂₈ _46.7 ₆₀

Lise ₄₀ _66.7 ₂₀ _33.3 ₆₀

Üniversite ₄₈ _80.0 ₁₂ _20.0 ₆₀

Toplam 160 53.3 140 46.7 300

(9)

0 20 40 60 80 100 Okur Yazar Değil

İlkolul Ortaokul Lise Üniversite

Öğrenim Durumu Yüzd e (%) Kullanan Kullanmayan Öğrenim Düzeylerine Göre Aile Planlaması Kullanma Durumu

(10)

0 20 40 60 80 100 Okur Yazar Değil

İlkolul Ortaokul Lise Üniversite

Öğrenim Durumu Y üzde (%) Kullanmayan Kullanan

Öğrenim Düzeylerine Göre Aile Planlaması Kullanma Durumu

(11)

İncelenen değişkenlerden biri ya da her ikisi

sürekli ya da kesikli sayısal veri tipinde olabilir. Bu durumda çapraz tablo oluşturabilmek için

değişkenlerden biri ya da her ikisi sınıflandırılır.

Ancak çapraz tablolardaki değişkenlere ilişkin sınıf sayılarının çok fazla olmamasına özen

gösterilmelidir. Çünkü gözlere düşen sıklıklar, özellikle gözlem sayısının az olduğu durumlarda

belli bir eğilimi ortaya çıkartmayacak kadar az olabilir.

(12)

Çocuk Bakım Bilgi Puanları

<=49 50-75 76+

Öğrenim Sayı (%) Sayı (%) Sayı (%) Toplam

O.Y.D ₁₃₅ ₉₀ ₁₅ _10.0 _- _- ₁₅₀ İlkokul _{110 78.6 30} _21.4 _- _- ₁₄₀ Ortaokul _{100 62.5 40} _25.0 ₂₀ _12.5 ₁₆₀ Lise _{50 37.0 50} _37.0 ₃₅ _26.0 ₁₃₅ Üniversite _{27 21.3 40} _31.5 ₆₀ _47.2 ₁₂₇ Toplam 422 59.3 175 24.6 115 16.1 712

(13)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Okur Yazar Değil

İlkolul Ortaokul Lise Üniversite

Öğrenim Durumu

Yüzd

e

(%) <=49_50-75

76+

Annelerin Öğrenim Düzeylerine Göre Çocuk Bakım Bilgi Puanları

ÇB Bilgi Puanı

(14)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Okur Yazar Değil

İlkokul Ortaokul Lise Üniversite

Öğrenim Durumu

Yüzd

e

(%) 76+_50-75

<=49

ÇB Bilgi Puanı

(15)

Bağımlı değişkenin sürekli sayısal veri tipinde

olduğu durumlarda, bağımsız değişken ya da

değişkenlerin kategorilerine göre bağımlı

değişkenin ortalama ve yaygınlık ölçülerinin

sunulduğu tablolara da sıklıkla başvurulur.

(16)

Öğrenim Ortalama S.Sapma (SS) En Küçük Değer En Büyük Değer _n O.Y.D 37.0 10.8 18 61 150 İlkokul 48.6 9.5 33 69 140 Ortaokul 51.8 11.0 26 79 160 Lise 59.5 10.9 34 89 135 Üniversite 78.2 8.9 46 96 127

) ( x

(17)

Öğrenim Durumu ÜNİVERST E LİSE ORT AOKUL İLKOKUL OYD Ço cu k Ba kım B ilg i P ua nı 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 46 1 11 27 34 29 21 14

Annelerin Öğrenim Düzeylerine Göre Çocuk Bakım Bilgi Puanlarının Dağılımı

(18)

7,3600 7,3200 7,1500 7,1200 ,27568 ,26162 ,27183 ,27406 7,3900 6,7000 6,0700 5,6300 ,26013 ,30185 ,21628 ,23118 7,4000 6,1700 5,1200 3,7200 ,30912 ,25841 ,27406 ,30478 7,3833 6,7300 6,1133 5,4900 ,27302 ,54656 ,87877 1,43943 Ortalama Std. Sapma Ortalama Std. Sapma Ortalama Std. Sapma Ortalama Std. Sapma İLAÇ A B C TOPLAM (n=30) Başlangıç 2. ay 4. ay 6. ay

(19)

Z AM A N (ay) 6 5 4 3 Başlangıç 1 O rt al am a (S .s ap m a) 8 7 6 5 4 3 İ L A Ç A B C

(20)

A Ğ I R L I K (Kg) 100 90 80 70 60 50 G L U K O Z ( m g /1 0 0 m l) 130 120 110 100 90 80 70 Ağırlık Glukoz (x) (y) 64.0 90 75.3 109 73.0 104 82.1 102 76.2 105 95.7 121 . . . . 77.6 87

Görünüşte Sağlıklı Bireylerin Ağırlık ve Glikoz Değerlerinin Saçılım Grafiği

(21)

MATRİS SAÇILIM GRAFİĞİ

GTOP

MAXVO2

(22)

Annenin Sigara İçme ve Hipertansiyon Durumuna Göre Çocukların Doğum Ağırlığı Dağılımı

30 2300 4990 3458,0 647,4 6 1588 4360 2872,5 1097,4 36 1588 4990 3360,4 753,9 14 2410 4250 3116,2 572,5 10 1790 2960 2356,5 412,0 24 1790 4250 2799,7 630,9 44 2300 4990 3349,3 638,5 16 1588 4360 2550,0 754,9 60 1588 4990 3136,1 754,4 Hipertansiyon Yok Var Toplam Yok Var Toplam Yok Var Toplam Sigara İçmiyor İçiyor Toplam

N E.K.Değer E.B.Değer Ortalama Std. Sapma

Bebek Doğum Ağırlığı

(23)

Sigara İçiyor İçmiyor O rta la m a± 1S td . S ap m a Do ğu m A ğır lığ ı 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 Hipertansiyon Yok Var

Annenin Sigara İçme ve Hipertansiyon Durumuna Göre Çocukların Doğum Ağırlığı Dağılımı

(24)

Gebelik Haftası 44 42 40 38 36 34 32 D oğ um Ağ ırl ığ ı 3600 3400 3200 3000 2800 2600 2400 Sigara İçiyor İçmiyor

Doğum Ağırlığı Gebelik Haftası Sigara

2940 38 içiyor 3130 38 İçmiyor 2420 36 içiyor 2450 34 İçmiyor



Annenin Sigara İçme ve Gebelik Haftası

(25)

TÜRK KIZ

ÇOCUKLARININ BAŞ ÇEVRESİ

BÜYÜME EĞRİLERİ