• Sonuç bulunamadı

9.Sınıf Almanca 2.Dönem 1.Yazılı (5)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "9.Sınıf Almanca 2.Dönem 1.Yazılı (5)"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

……… ANADOLU LİSESİ https://yazilidayim.net/9.SINIFLAR 2.DÖNEM 1. SINAV SORULARIDIR

Vorname -Name: Nummer: Klasse:9/

1. Schau dir den Familienstammbaum an und ergänze die Sätze! 1.1. Johann ist Karins ______________________.

1.2. Helga ist Johanns ____________________ . 1.3. Thomas ist Horsts __________________ . 1.4. Thomas und Anneliese sind Elfriedes __________.

1.5. Thomas ist Annelieses _________________ .

1.6. Karins Cousin ist __________________ . 1.7. Karins _______________ sind Horst und Gerda. 1.8. Horsts und Gerdas ______________ist Klaus. 1.9. Horsts und Gerdas Sohn ist _______________. 1.10. Horsts und Gerdas _________________sind Thomas, Anneliese, Klaus, Karin und Maria.

2. Was kommt als Nächstes? Die Wörter schreiben.

2.1. 1, ________________, 3 , _____________, ________________, 6 , ________________,8 , _______________ , 10. 2.2. ________________, 6, 9 , _____________________, 15 , _____________________, 21.

2.3. 7, _____________________, 21 , _____________________, 35 ,______________________, 49.

2.4. _______________, 20 , 30 , __________________ , 50, 60 , 70 , _______________,___________________,100.

3. Schreibe die Zahlen auf! 4. Lies die Körperteile und schreib ihre Pluralformen! zwölf

zweiunddreißig vierundsiebzig dreizehn achtundfünfzig

5 )Aşağıdakilerin hangisinde aile bireyleri gruplaması yanlış yapılmıştır?

a) die Geschwister: die Schwester-der Bruder

b) die Großeltern: Opa-Onkel

c) die Eltern: die Mutter- der Vater

d) die Kinder: die Tochter-der Sohn

6 )Aşağıdaki kelime-sıfat eşleştirmelerinin hangisinde yanlış eşleştirme yapılmıştır?

a) das Gesicht-rund b) die Augen- blau

c) die Haare-oval d) die Nase- spitz

SINGULAR PLURAL der Kopf der Finger der Bauch das Knie der Hals

(2)

……… ANADOLU LİSESİ https://yazilidayim.net/9.SINIFLAR 2.DÖNEM 1. SINAV SORULARIDIR

Vorname -Name: Nummer: Klasse:9/

7 )Aşağıdaki kelimelerin hangisinde yanlış gruplama yapılmıştır.?

a) die Augen:braun-blau

b) der Mund: breit-groß

c) die Nase: spitz-klein

d) die Lippen:sportlich-voll

8)Seçeneklerin hangisinde sınıf eşyası yanlış olarak verilmiştir?

a) der Tisch b) das Pult

c) die Tafel d) der Kugelschreiber

9) dreiundvierzig-fünfundachtzig-neunzig Sayılarının okunuşu hangi seçenekte doğru verilmiştir?

a) 43-58-90

b) 34-85-90

c) 43-85-90

d) 34-58-9

10 ) 15-70-93 sayılarının yazılışı hangi seçenekte doğru verilmiştir?

a) fünfzehn-siebenundzwanzig-dreiundneunzig b) fünfzig-siebzehn-neununddreißig

c) fünf-siebenundneunzig-neunundsiebzig d) fünfzehn-siebzig-dreiundneunzig

Not:Her soru 5 puandır. Doğru cevapları aşağıdaki tabloya işaretleyiniz.

Viel Erfolg – Başarılar…

Kudret ÖZAL

Almanca Öğretmeni

Unutma!

Eine Sprache ist eine Person, zwei

Sprachen sind zwei Personen

(bir dil bir insan iki dil iki insan)

A B C D 5. O O O O 6. O O O O 7. O O O O 8. O O O O 9. O O O O 10. O O O O

SORU

PUAN

ALINAN

PUAN

1

20

2

30

3

10

4

10

5

5

6

5

7

5

8

5

9

5

10

5

TOPLAM

100

Referanslar

Benzer Belgeler

Türkiye’de ataerkil geniş aile olarak tanımlanan hanehalkı kompozisyonları içerisinde en yaygın biçimi, hanehalkı reisi ve/veya eşi hanehalkı reisi ile birlikte yaşayan

Kadın aktivistlerin Türk Ceza Kanunu’nu değiştirmek için yaptıkları lobi faaliyetlerini kaynak seferberliği teorisi üzerinden incelediğimizde Şekil 2’de de

Okul yöneticileri ve öğretmenlerin 4+4+4 eğitim sistemine yönelik tutumlarının incelenmesi [Determining the attitudes of school administrators and teachers on 4+4+4

Öğretmen algılarına göre ilk ve ortaokul yöneticilerinin demokratik tutumları ile okul kültürü arasındaki ilişki [The relationship between democratic attitudes of

Tablo 3’te görüldüğü gibi zihin engelli bireylerle çalışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri mesleki kıdem değişkenine göre Duyarsızlaşma ve Kişisel

Bunlardan yönteme özel danýþmanlýk verilenlerin (62 kadýn) ise bir bölümü metodu merak ettikleri için sadece bilgilenmek, diðerleri ise (31 kadýn) bilgi edinmenin yaný

korelasyonun en yüksek olduğu birinci kanonik fonksiyonun çıkarılmasından sonra kalan iki kanonik fonksiyon (fonksiyon 2 to 3) için ders çalışma becerileri ve akademik risk

Toplam 670 kadını içeren iki çalışmada valsalva tipi ıkınma, spontan ıkınma ile karşılaştırıldığında, valsalva tipi ıkınan grupta doğum eyleminin ikinci