• Sonuç bulunamadı

英國南安普頓大學Dr. Sylvia Pender至北醫大進行學術交流

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "英國南安普頓大學Dr. Sylvia Pender至北醫大進行學術交流"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

英國南安普頓大學 Dr. Sylvia Pender 至北醫大進行學術交流

英國南安普頓大學(University of Southampton)的 Dr. Sylvia Pender 於 8 月 1 日訪問臺北醫學大學,並為本校師生進行兩場 學術演講。 當日上午 Pender 教授抵達臺北醫學大 學與口腔醫學院歐耿良教授及國際事 務處楊良友副國際長會面後,針對跨 校學術合作進行實值討論,並簡介南 安普頓大學目前主要研究計畫。下午 Pender 教授發表兩場學術演講,主題 分別為「Using nanotechnology to eliminate intracellular bacteria in nasal polyps」、「Detection of early stage of

colorectal cancer using nanotechnology」,並與現場與會之師生交流討論,學生均表示 獲益良多。【圖:歐耿良教授(左)與 Pender 教授合影】 第二天由歐院長及楊副國際長陪同 Pender 教授前往本校特色實驗室生醫 器材暨產品試製中心、生醫植體暨微 創醫療研究中心參訪,並至臺北醫學 大學附設醫院參觀產學合作的豐碩成 果,Dr. Pender 對於北醫大與附設醫院 間的合作關係給予正面的肯定與建 議,期待未來的合作計畫也能相互支 持與配合,以提升研究價值。【圖: 歐院長與(左)與楊副國際長陪同 Pender 教授生參觀醫器材暨產品試製中心】 本校自 2013 年年初已跟南安普頓大學 展開了初步接觸,經過幾次雙方的互 動與商議,已初步訂定合作細節與方 式,此行中更加強了雙方的聯繫及研 究關係,為進一步落實彼此協作細節 並對日後進行學術與研究合作,帶來 莫大裨益。(文/口腔醫學院)【圖: Pender 教授簡介南安普頓大學主要研 究計畫】

Referanslar

Benzer Belgeler

The roles of information professionals have been generally ignored 472233professionals are increasingly assuming responsibility for planning, building, and running EMR that

王惠珀 台北醫學大學藥學院教授/院長

In the group of hospital-acquired UTI patients with a urinary catheter ( Table 3 ), we found that age, length of hospital stay, numbers of comorbidities, and duration of infection

Figure 1 Computed tomography (CT) of the patient’s chest (A, left side) indicated a thickening of the cavity wall and surrounding infiltrate and ground-glass opacity in the right

Bu muhafaza sürecinde biber çekirdeği ve biber küspesi ile kaplanan grupların TBA değerleri arasındaki fark belirgin değilken (p>0.05), kontrol grubu, domates

In this review, we discuss various drug delivery systems of GNPs in cancer, including targeting approaches, modi fied conjugates and safety issue using nanoparticles in GNP-based

焦點議題 新 進 醫 師 介 紹 學歷: 美國匹茲堡大學博士、美國匹 茲堡大學碩士、日本大學醫學

Tablo 4.15‟den elde edilen sonuçlara göre öğretim elemanlarının görüĢüne Türkiye‟nin sosyokültürel yapısı göz önünde bulundurulduğunda müzik eğitimi