• Sonuç bulunamadı

8.SINIF LGS T.C. ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ 2.ÜNİTE DENEME SINAVI VE CEVAP ANAHTARI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "8.SINIF LGS T.C. ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ 2.ÜNİTE DENEME SINAVI VE CEVAP ANAHTARI"

Copied!
8
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

YazarlarImIz

Beytullah ÖZEL

Erhan YILDIZ

Ersin ACAR

Fehmi BİÇER

Özgür ÖZTÜRK

Sarfiye KEÇECİ

Sinan KILIÇ

Zeynel ADAKUŞ

2. ÜNİTE LGS DENEMESİ

#EvdeKal

(2)

Bu karar ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir ? A) Kurulan meclisin sürekli olacağını göstermektedir. B) Ulusal bağımsızlık için karar alınmıştır. C) Padişah ve yetkileri korunmuştur. D) TBMM yargı yetkisini kullanmıştır. TBMM’nin açılmasıyla birlikte : ‘’Geçici olduğunu bildirerek hükümet başkanını tanımak veya padişah vekili atamak doğru değildir.” Kararı alınmıştır.

Yeni kurulan TBMM’nin ‘’Güçler Birliği‘’ ilkesini benimsemesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

A) Saltanatı ve halifeyi korumak B) Hızlı karar alıp uygulamak C) İşgallere karşı direnişi başlatmak D) Ulusal bağımsızlığı korumak 2- Yasama Yürütme Yargı

(3)

Milli Mücadele’nin hazırlık döneminde yapılan genelge ve kongrelerde; ülkenin içinde bu-lunduğu durumun tespitinin yapılmasına ve yol haritasının belirlenmesine yönelik kararlar alınmıştır.

Buna göre aşağıda verilen eşleştirmelerden hangisi doğrudur?

Durum Tespiti Belirlenen Yol

A) Manda ve himaye kabul edilemez. Azınlıklara sosyal dengemizi bozacak ayrı-calıklar verilemez.

B) Milli sınırlar içerisinde vatan bir

bütündür, bölünemez. Manda ve himaye kabul edilemez.

C) Azınlıklara sosyal dengemizi bozacak

ayrıcalıklar verilemez. Vatanın bütünlüğü, milletin bağımsızlığı tehlikededir.

D) Vatanın bütünlüğü, milletin bağımsızlığı

tehlikededir. Milletin geleceğini, milletin azim ve kara-rı kurtaracaktır.

3-

4-“

Güneyde İngiliz, Fransız, İtalyan, Doğu Trakya’da Fransız, İstanbul’da ortak bir işgal durumunu Türkler görmüşlerdi. Ne denli sömürücü ve haysiyet kırıcı olursa olsun, Avrupalıla- rın işgalleri, hatta sömürgeleri genellikle yerli insanların yaşam haklarını ve ilerisi için kur-tuluş umudunu tümden kaldırmıyordu. Oysa Yunan işgali ya da yönetimi bambaşka bir şeydi. 19. ve 20. Yüzyıl Balkan milliyetçiliği tarihi, bu milliyetçiliklerin gölgesinde Müslümanların yaşayabilmelerinin, barınabilmelerinin ne denli zor olduğunu çok çeşitli örnekleriyle gös-termişti. Türkler bunları yaşamışlardı ve ne denli savaş yorgunu olurlarsa olsunlar, bu tehdit onları yeniden silaha sarılmaya götürebilirdi.” (Sina Akşin, Çağdaş Türkiye Tarihi,)

Mondros sonrası yaşanan işgaller ve işgallere karşı Türk halkının tutumu ile ilgili verilen bu parçaya göre aşağıdaki yorumlardan hangisi çıkarılamaz?

A) Türk halkı Balkanlarda yaşayan Müslüman halkın yaşadığı acılardan ders çıkarmaktadır. B) İngiliz, Fransız ve İtalyan işgalleri karşısında silahlı direniş tek çare olarak görülmektedir. C) Yunan işgali Türk halkı üzerinde diğer işgallerden daha fazla etkili olmaktadır.

(4)

I. Mondros Ateşkes Anlaşması imzalandığı sırada işgal edilmemiş bölgelerin tümü, ayrılmaz bir bütündür. II. Ulusal ve ekonomik gelişmemizi engelleyen siyasi, hukuki ve ekonomik ayrıcalıklar kaldırıl-malıdır. III. Azınlık hakları komşu ülkelerde yaşayan Müslüman halkın da aynı haklardan yararlanmaları şartıyla kabul edilecektir.

verilen maddelerden hangisi “uluslararası eşitlik anlayışı”nın göz önünde bulnudurulduğu-nun göstergesidir?

A) Yalnız I. B) Yalnız III. C) I ve III. D) II ve III.

5-“

Sevr Antlaşması Türk milleti için öylesine uğursuz bir idam kararnamesidir ki onun

bir dost ağzından çıkması beklenemez. Bu konuşmamız sırasında bile Sevr Antlaşma-sı’nı ağzıma almak istemem... Sevr AntlaşmaAntlaşma-sı’nı kafasından çıkarmayan milletler-le güven temeline dayanan ilişkilere de giremeyiz. Bize göre böymilletler-le bir antlaşma yoktur.

Mustafa Kemal, Sevr Antlaşması’nı büyük bir tepkiyle karşılamış ve bu antlaşma hakkındaki düşüncelerini soran gazeteciye şöyle bir cevap vermiştir:

Mustafa Kemal’in sözlerinden hareketle;

I. Sevr Antlaşması’nı tanıyanların dost olamayacağını bildirmiştir.

II. Sevr Antlaşması Türk halkının yaşama hakkını elinden almış- tır.

III.Sevr Antlaşması’nı kabul eden devletlerle olumlu ilişkiler kurulmuştur.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A) Yalnız I.

(5)

Bu metinden hareketle Türk halkının işgallere karşı tavrı ile;

görsellerinden hangileri ilişkilendirilebilir?

A) Yalnız I. B) Yalnız III. C) I ve III. D) I, II ve III.

I.

II.

III.

I. Dünya Savaşı’nı kaybeden Osmanlı Devleti, 30 Ekim 1918’de Mondros Ateşkes Antlaşması ile savaştan çekildi. Osmanlı Hükümeti bu ateşkesin siyasi bir başarı olduğunu ve yapılan iş-gallerin geçici olacağını belirterek Türk halkının işgallere direniş göstermemesi gerektiğini ifade etti. Ancak İtilaf Devletlerinin ateşkesin açık hükümlerini kendi çıkarları doğrultusunda kullanarak işgal sahalarını genişletmeleri, işgal ettikleri bölgelerdeki Türklere kötü davranma-ları Türk halkının Osmanlı Hükümeti’ne olan güvenini sarstı. Bağımsızlığın Osmanlı Hükümeti tarafından sağlanamayacağını anlayan Türk halkı milli direniş cemiyetleri ve kuvayımilliye bir-likleri kurarak işgallere tepki gösterdi. Böylece Türk halkı işgallere karşı bağımsızlıktan yana olan tavrını net bir şekilde gösterdi.

7-İngilizlerin bu cephede savaşmasının nedenleri;

I. Hindistan deniz yolunu güvende tutmak. II. İran üzerinden Rusya ile birleşmek. III. Zengin petrol yataklarını ele geçirmek.

verilenlerin hangisinin ekonomik neden olduğu söylenebilir?

A) Yalnız I. B) Yalnız II. C) I. ve III. D) II. ve III

Birinci Dünya Savaşı'nda Osmanlı Devleti'nin savaştığı cephelerden biri de İngilizlere karşı oluş-turulan Irak Cephesidir.

(6)

8-Son Osmanlı Mebusan Meclisi’nin dağıtılmasından sonra, Ankara’da 23 Nisan 1920’ de TBMM açıldı. TBMM’nin açılmasının ardından İstanbul Hükûmeti, Şeyhülislama fetva yayınlatarak Mus- tafa Kemal ve Milli Mücadele yanlılarını vatan haini ve din düşmanı ilan etti. Bu fetva çoğaltı-larak İtilaf Devletleri uçaklarıyla Anadolu’ya dağıtıldı. Bir yandan azınlık isyanları, bir yandan düzenli orduya geçiş aşamasında bazı Kuva-yı Milliye birliklerinin isyanlarıyla uğraşan TBMM, Bir yandan da Osmanlı Hükûmeti ve İtilaf Devletlerinin kışkırtmalarıyla meydana gelen isyan-larla da uğraşmak zorunda kaldı. İsyanları önlemek isteyen TBMM, İstanbul Hükûmeti ile resmi ilişkileri kesti. Ayrıca Şeyhülislamın fetvasına karşı Ankara Müftüsü Rıfat (Börekçi) ve pek çok müftünün imzasıyla Millî Mücadele’yi destekleyen bir fetva yayımlandı. Ayrıca Hıyanet-i Vata-niye Kanunu çıkarılarak İstiklâl Mahkemeleri kuruldu.

Verilen harita ve bilgilere göre TBMM’ye karşı yapılan isyanlar ile ilgili;

I. İstanbul Hükûmeti, halkın dinî duygularını kullanmak istemiştir.

II. Ayaklanmalar farklı nedenlerle çıkmış ve ülke geneline yayılmıştır.

III. TBMM isyanları bastırabilmek için farklı yöntemlere başvurmuştur.

yargılarından hangilerine ulaşılabilir?

A) Yalnız I. B) I ve II. C) II ve III. D) I, II ve III.

Böyle düşünen bir tarihçinin aşağıdakilerden hangisini savunması beklenmez?

A) Savaşın akışını değiştirdiğine. B) Çanakkale Cephesinin önemli bir cephe olduğunu. C) Birçok sonucu beraberinde getirdiğine. İtilaf Devletleri, Çanakkale'yi geçip Ruslara yardım ulaştırsaydı belki savaş erken bitecek İstanbul ve Boğazlar Rusların olacak, Almanya daha erken savaştan çekilecekti. Bulgaristan ise İttifak Devletlerinin yanında savaşa girmeyecekti.

10

.

(7)
(8)

İNKILAP TARİHİ DENEMESİ

-2-CEVAP ANAHTARI

SORU YAZARI 1) A Erhan YILDIZ 2) B Erhan YILDIZ 3) D Sarfiye KEÇECİ 4) B Ersin ACAR 5) B Fehmi BİÇER 6) C Zeynel ADAKUŞ 7) C Beytullah ÖZEL 8) C Sinan KILIÇ 9) D Özgür ÖZTÜRK 10)D Sinan KILIÇ

Referanslar

Benzer Belgeler

Yaşlanmayla ortaya çıkan plantar basınç, plantar duyu, yürüyüş ve postural stabilite değişiklikleriyle, düşme öyküsü olan ve olmayan yaşlılar arasındaki plantar

Karaduman A. SP’li Çocuklardaki Beslenme ve Yutma Problemlerinin Değerlendirilmesi. Turkish Journal of Physiotherapy and Rehabilitation. Pediatrik Rehabilitasyon

1) The talk test was not consistent between the two tests during the last positive and equivocal stages according the heart rate and percentage heart rate, therefore, the heart

Ç alışma grubundaki çocukların her iki ekstremitede tek ayak üstünde durma sürelerinde ve pediat rik denge değerlendirmelerinde tedavi sonrasında görülen gelişim farkı

Aerobik eğitim ve aerobik eğitime ek olarak verilen KPE eğitimi, AS hastalarında hastalık aktivitesi, solunum kas kuvveti, fonksiyonel egzersiz kapasitesi ve yaşam

Sedanter bireylerde yapılan bu çalışmada gözlenen sonuçlara bağlı olarak izokinetik sistemin bulunduğu durumlarda konsentrik eğitimin etkin olduğu, izokinetik sistemin

Sonuç olarak, çalışmamız deneyimsel öğrenme kuramına uyarlanmış eğitim metoduyla verilen eğitimlerin, elle taşıma yapan işçilerin sağlık ve ergonomik

Motor Repertuar değerlendirmesi tedavi öncesi, sonrası ve bir hafta sonrası sonuçlarından elde edilen toplam Motor Optimalite Skor (MOS)’a göre ve Bilgisayar destekli