• Sonuç bulunamadı

Adliye vekilimiz Saracoğlu:Şükrü ile bir saat

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Adliye vekilimiz Saracoğlu:Şükrü ile bir saat"

Copied!
2
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

N#,19ü

VEDİGÜN Sayfa 1

Şükrü Saraçoğlu, yüzünün bütün hatlarile, parlak ve daima nikbin bakışlarile bir Ege çocuğudur.

ŞÜKRÜ İLE

BİR SAAT..

Yazan: H İK M E T FER İD U N ES

AY ATIMDA pek çok mü­ tevazı insanlar gördüm. Lâkin Bay Saraçoğlu kadar mütevaznna çok az rast­ ladım. Hakikaten tam mâ- nasile «İnsan» adam..

Adliye Vekili benim bir an sustu­ ğumu görünce:

— Zannederim; birer kahve daha içeriz.. Diyerek garsonu çağırdı..

İyi pişmiş kahvelerimizi yudumlar­ ken Vekile sordum:

— Üstadım, dedim.. Bütün bu ke­ sif resmî işlerin dışında hayatınız

na-Saraçoğlu Yedigün objektifi karşısında.

sil geçiyor?

—Bakınız, hepsini size anlatayım... Benim Bozdağında bir küçük evim var. Her sene bu resmî işlerle geçen günler­ den sonra şöyle orada 15 gün dinlen­ mek öyle zevkime gider ki..

Her şeyden uzak.. Ne evrak, ne kâ­ ğıt, ne kalem.. Ne teftiş.. Hattâ gitme­ den evvel, tam istirahat olsun diye Boz dağındaki evimden telefonu da çıkartı­ rım, öyle giderim.. Gider gitmez eski günlük elbiselerimi giyerim. Başıma bir

kasket, doğru köy kahvesine.,. Bu, ko­ ca çınar ağaçlı enfes bir kahvedir.. O- rada tamamile köylü olurum..

Köylüler beni görünce:

— Ooo... Derler, Saraçoğlu gelmiş. Orada artık Vekillik filân yok, köylü Saraçoğlu...

Köyden bahsederiz. Uzun uzun ko­ nuşuruz.

Hemen:

— Gelsin iskambiller... deriz, İskambiller gelir..

(2)

Sayfa 8 YEDİGÜNİT' No. 190

Cümhuriyet Türkiyesinde önce Maliye Vekili, şimdi de Adliye Vekili sıfatile çok değerler kazandıran, büyük hizmetler başaran Şükrü Sa-

raçoğlunun «Yedigün» ob­ je ktifi karşısında üç pozu

— Herhalde poker, briç filân oyna­ mazsınız sanırım?

Bay Saraçoğlu sevimli sevimli gül­ dü:

— Ne münasebet? Zaten ben ahçı iskambilini hepsine tercih ederim. Ah- çı iskambili oynarız.. Hem de lokumu­ na...

Lâkin iskambiller de görülecek şey­ lerdir... Her biri bilmem kaç senelik.. Kupanın kızı, lokumun papazı hepsi arkalarındaki işaretlerden belli... Köy­ lünün biri:

— Yoo.. Kâğıtları tanıyorsun.. Der. ö te k i:

— Tanımam, diye tutturur.. Bazan da dama oynarız... Öğleden sonra şöyle bir uzanırım..

Bozdağı, yaylâ havası, sükûnet.. Öğleden sonra, civardaki göle gide­ rim,.

Kocaman bir mavnam vardır. Ona nekadar köylü ahbabım varsa kadın erkek dolarlar.. Gramofon çalarlar, şar­ kı söylerler..

Onların eğlenmesi, beni eğlendirir, onların dinlenmesi beni dinlendirir..

Gölde işkembe ile paurya tutarız. İşkembe ile paurya nasıl tutulur bilir misiniz? Tele yahut ipe işkembeyi bağ­ lar, göle salarsınız.. Paurya işkembeye gelir..

Sonra evde toplanırız. Büyük birkaç karpuz keseriz. Köylülerle güle eğlene gramofon çalarız.. Köylü kızlarından biri meselâ şöyle bir şarkı öğrenmiştir:

«Kız neredeydin», «Baloda idim ana»

«Kız baloda ne yaptın?» «Dans ettim ana.»

Bununla köylüler zeybek oynarlar.. Evim onların evi gibidir. Okadar içli dışlıyızdır.

— Peki başka eğlenceleriniz üsta­ dım?..

— Çalışmak da bir eğlence değil mi? Fakat siz çalışmanın haricindeki zevk­ lerimi, eğlencelerimi soruyorsunuz.. Meselâ av...

Mütevazı, nazik Vekilin bir müddet de talebelik hayatından bahsettik:

— Evvelâ ne olmak istiyordunuz.. Herhalde Vekil, idare adamı değil sa­ nırım...

— Evet.. Katiyen... İlk arzum mü­ hendis olmaktı... Mektepte iken ve hat­ tâ şimdi de riyaziyeye bayılırım.. Riya­ ziye en sevdiğim dersti.

Bir türlü tabiiyat vesair derslere ri­ yaziye kadar ısınamamıştım. Mutlaka ve mutlaka mühendis olmak istiyor­ dum. En karışık riyaziye meselelerinin, en basit usullerle altından çıkıverirdim.

Bir hendese hocamız vardı. Ona fi­ kirlerimi açmıştım.

Kendisine:

— Hocam, ben mühendis olacağım., dedim.

O:

— Bırak oğlum., dedi.. Riyaziye fa­ kültesinden çıkınca riyaziye hocası olur­ sun.. Bizim memlekette mühendislik için saha yoktur...

Evet, o zaman mühendislik için saha

yoktu. İşleri biz yapmıyorduk. Ecnebi­ ler yapıyordu.. Vaziyet şimdiki gibi ol­ saydı tereddütsüzce mühendis olurdum.

Lâkin düşündüm.. O zaman hakika­ ten riyaziye hocamın dediği doğru idi. Mühendis olmaktan vazgeçtim. Mülki- yeye girdim.

— İlk memuriyetinizden kaç para al­ dınız.. İlk maaşınız?

— İlk maaşım beş altın lira idi.. Bu ilk kazandığım beş liranın sevincini hiç unutamam..

— Bu ilk maaşınızla ne yaptınız? — Bayram ağa isminde bir ahçıya talebeliğimden kalma borcumu vardim. 200 kuruş kadardı.. Sonra pul parası bulamadığımdan hâlâ şehadetnamemi alamamıştım. Para verip onu aldım. Tahsildeki kardeşime biraz yardım et­ tim.

— Çocuklarınızı nasıl yetiştirmek is­ tiyorsunuz?

— Liseyi bitirinciye kadar fikirleri ve meslek düşünceleri üzerinde kendim hâkim olmak istiyorum. Lisenin son sı­ nıflarında nasıl olsa birer meslek fikri kendilerinde tebellür edecektir. O za­ man da tabiî serbest bırakmak fikrin­ deyim.

— lptilâ halinde kullandığınız bir şey var mıdır?

— Belki çalışmanın kesafeti yüzün­ den olacak sigara ve kahveyi çok içe­ rim..

Şu edebiyat tuhaf şeydir.. Yine söz döndü, dolaştı, edebiyatta karar kıldı,

İstanbul Şehir Üniversitesi Kütüphanesi Taha Toros Arşivi

Referanslar

Benzer Belgeler

Meslek-i İçtima akımı, ortaya koyduğu reform programı ile yenileşme tarihi, kuruluşundan itibaren bir muhalefet hareketi olarak kalması itibari ile de siyasi tarihe konu

Erdem ve arkadaşları (2016) üniversite öğrencileri üzerinde gerçekleştirdikleri çalışmalarında katılımcıların yarısından fazlasının nomofobik olduklarını

Araştırmaya katılan katılımcıların slogan gibi isim puanları ortalamalarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini

Araştırmada öğrencilerin Ankara Üniver- sitesi ’ndeki SKSD hizmetleri ile ilgili sorunlarını Tablo l ’ de belirtildiği gibi kendileriyle ilgili uzman doktor

EPK'ca geliştirilen HES projelerinin haziran ayında yapılan güncellemeye göre, Rize Merkez Taşlıdere ve Kaledere dereleri üzerinde i; Kalkande-re ve İyidere dereleri

Tablo 4.11 Scheffe testine göre babaları ilkokul mezunu olan öğrencilerin "yeteneklerini tanıma", "fiziksel özelliklerinden dolayı istediği mesleğe

Tablo 29: Öğrencilerin Meslek Seçimi Engelleri Alt Ölçek Puanlarının Ailelerinin Gelir Durumuna Göre Anova Testi Sonuçları………..91 Tablo 30: Öğrencilerin

İnayet Aydın-Lisans programı SEB237 kodlu "Meslek Etiği" dersi açık ders materyali olarak hazırlanmıştır.