Mihver Devletlerinin Hızla İlerlediği Yıllarda (1940-1941) Savaşın

Os teóricos clássicos do Capital Humano, como Theodore Schultz e Gary Becker, defendem que maiores níveis de escolaridade tem o potencial de elevar a renda, ampliar possibilidades de trabalho e mudar as preferências dos indivíduos. Ademais, outros cientistas afirmam que financiamentos públicos subsidiados tem o potencial de ampliar a acessibilidade ao ensino superior, principalmente quando se trata de oferecer oportunidades aos jovens das famílias de baixa renda.

Pois bem, o presente trabalho, norteado e amparado nessas afirmações, depois de analisar as questões específicas aos jovens que compuseram a amostra, partiu para a busca de respostas a partir de informações generalizadas, que envolvessem não só os jovens participantes do estudo, mas também, em termos numéricos, aqueles que não responderam aos questionários, mas que compõem o universo de jovens do município de Córrego Fundo que cursaram ensino superior no UNIFOR-MG. É importante ressaltar que os números apresentados nas Tabelas 20 e 21 não têm

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correlação numérica com os números das análises anteriores, visto que aquelas referem-se somente aos jovens que compõem a amostra e estas, por sua vez, referem- se a todos os jovens de Córrego Fundo matriculados na instituição de ensino.

A partir dessa perspectiva, foi constatado que, no ano de 1995, a instituição contava com 2 alunos do município de Córrego Fundo, tendo este numero se elevado, com alguma variação, para 9 alunos, em 1999. A partir de 2000, estes números começam a se elevar gradualmente, atingindo o total de 141 alunos matriculados no ano de 2009. Ao comparar estes números, tem-se que, entre 2000 e 2009, ocorreu um aumento de mais de 600% no número de alunos de Córrego Fundo matriculados no ensino superior no UNIFOR-MG. Quando se analisa, ainda, o número de novas matrículas a cada ano, se comparados os anos de 2000 e 2009, obtêm-se um aumento de mais de 700% no número de novas matrículas a cada ano, conforme Tabela 21:

Tabela 21 - Números de alunos matriculados no UNIFOR-MG. Córrego Fundo- MG, 2010

Ano Número total de alunos de Córrego Fundo

matriculados no UNIFOR-MG

Número de novas matrículas a cada ano 1995 02 03 1996 09 05 1997 09 06 1998 11 07 1999 09 09 2000 23 07 2001 26 11 2002 35 18 2003 57 34 2004 48 22 2005 61 30 2006 77 46 2007 128 71 2008 118 67 2009 141 53

Fonte: Secretaria Acadêmica do UNIFOR-MG.

A instituição de ensino forneceu ainda informações relativas aos números de alunos de Córrego Fundo que receberam algum tipo de benefício durante a graduação. Estas informações, constantes na Tabela 21, incluem, como as da tabela anterior, todos os alunos do município que contaram com algum tipo de benefício ou financiamento. Percebeu-se, todavia, uma pequena inexatidão em algumas das informações fornecidas pela instituição de ensino, como, por exemplo, o fato de que, de acordo com as respostas dos questionários, entre os alunos que concluíram antes

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de 2000, houve 3 que contaram com o FIES, enquanto que, nas informações prestadas pela instituição, não constava essa informação.

Tabela 22 - Alunos de Córrego Fundo que receberam benefícios. Córrego Fundo-MG, 2010

Ano FIES Bolsa SESI ou

outras Bolsa Prefeitura Bolsa Amigos do Bairro Bolsa Social Licenciatura 1995 - - - - - 1996 - - - - - 1997 - - - - - 1998 - - - - - 1999 - - - - - 2000 - - 26 - - 2001 - - 26 - - 2002 - - 32 - - 2003 - - 39 - - 2004 6 1 36 - - 2005 4 2 37 13 - 2006 5 1 39 42 - 2007 3 1 60 64 - 2008 5 - 74 89 - 2009 4 6 72 96 -

Fonte: Secretaria Acadêmica do UNIFOR-MG.

As informações fornecidas pela instituição não nos permitem visualizar quais alunos recebiam, simultaneamente, a bolsa da prefeitura e a bolsa do projeto Amigos do Bairro. Pode-se perceber, porém, que dos 141 alunos matriculados em 2009, 51% contavam com a bolsa da prefeitura e 68% contavam com a bolsa do projeto Amigos do Bairro. Contudo, como apresentado anteriormente, entre os alunos que responderam aos questionários, 48% contaram, simultaneamente, com os dois benefícios. Do total de jovens de Córrego Fundo matriculados no UNIFOR-MG, havia ainda, em 2009, alunos que contavam com o FIES e outros que percebiam bolsas provindas de outras fontes que não constituem foco dessa pesquisa.

Voltando às proposições teóricas nas quais se ancora este trabalho, os dados obtidos através da análise destes documentos, dão amparo à afirmação de que investimentos públicos subsidiados tem o potencial de inverter quadros de subinvestimento em educação, conforme apontado por Barros et al. (2001). No caso

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do município de Córrego Fundo, é claramente perceptível que há uma relação íntima entre a existência dos benefícios e o número de matrículas na educação superior.

De fato, a presente pesquisa foi motivada por observações empíricas, que indicavam um aumento no número de jovens do município matriculados no ensino superior, a partir da existência do auxílio ofertado pela prefeitura municipal. No entanto, os dados da pesquisa permitiram perceber que este aumento foi muito significativo, pois, em pouco mais de uma década, o município de Córrego Fundo aumentou de 2 para 141 o número de pessoas matriculadas na educação de nível superior, ou seja, enquanto que, no período de 1996 a 2007, a média nacional foi de pouco mais de 100% de aumento no número de matrículas no ensino superior, no município estudado, este aumento foi de mais de 700%.

Poder-se-ia, assim, a partir destes números, afirmar que a existência de auxílios, conforme defendido por Cerdeira (2009), Ribeiro et al.(2006), Schwartzman (2004) entre outros, de fato, teriam influenciado a decisão das famílias quanto ao ingresso dos jovens na educação superior. No entanto, diversos outros fatores, além daqueles relativos a restrições na renda familiar, poderiam ter influenciado na decisão dos jovens e famílias do município, no que tange à possibilidade deste investimento. Isto posto, o presente estudo buscou, através dos questionários, compreender as motivações e fatores influenciadores das decisões dos jovens e de suas famílias acerca dessa decisão. Essa análise, que se apresenta na próxima seção, constitui-se dos pensamentos, opiniões, sentimentos e perspectivas dos sujeitos que participaram da pesquisa.

A partir dessas respostas foi possível responder, com maior exatidão, ao questionamento aqui proposto: se a existência dos auxílios atuou ou não como fator motivador da decisão de ingresso no ensino superior.