Os alunos da EDISCA dão um verdadeiro salto qualitativo. Enquanto seus pais e avós, na grande maioria, nunca foram à escola, eles estão acessando a universidade e a cursos técnicos. Os alunos deixaram de ver a banda passar e hoje estão no palco, conduzindo grupos de dança, teatro, sendo professores, educadores físicos, sociólogos, pedagogos, advogados, entre outras profissões, como comenta a diretora da escola Dora Andrade (2015) sobre os educandos. Ainda ressalta que oitenta por cento dos alunos do corpo de baile já estão cursando a universidade.
Entendo ser fundamental, para o desenvolvimento da pesquisa etnográfica, o detalhamento e a análise minuciosa de dados. Por esta razão, explicito de tal forma as características dos alunos, visto que pretendo neste trabalho analisar pormenorizadamente seu
conhecimento como agente participante de sua própria história e como eu, como pesquisadora, significarei e gerarei uma interpretação dos dados durante esta investigação.
2.3.2 Professores
Com o intuito de conhecer ainda melhor o corpo docente da EDISCA, o seu desenvolvimento em sala de aula, suas atividades desempenhadas com os alunos e as possibilidades de inovação pedagógica, realizei um acompanhamento intenso durante as aulas e por meio de conversas informais pude recolher dados importantes para meu estudo de caso de natureza etnográfica.
Através dessas conversas informais, aliadas a outras técnicas, como comentaremos no item Técnicas de Recolha, pude perceber e identificar aspectos e elementos utilizados na escola que puderam responder aos meus questionamentos. Desta maneira, foi-me possível identificar o papel do professor na escola, seus sentimentos, sua relevância e sua percepção sobre os procedimentos e rotinas realizados pela EDISCA.
Trabalham na escola dezoito professores, sendo eles das mais diversas formações. O quadro é composto por oito professores de dança, sendo três do nível básico, três do nível intermediário e dois do nível avançado. Ressalto, porém que o nível avançado sempre recebe professores horistas, convidados ou profissionais pontuais, que em determinados momentos chegam à EDSICA para aprimoramento ou repasse de novidades, sendo alguns profissionais de nível internacional e muitos deles voluntários.
Além destes, temos a Diretora, Dora Andrade, que é bailarina e acompanha bem de perto todas as turmas, tendo uma presença ainda maior, como pude observar, no nível avançado. A diretora não tem uma turma atribuída, contudo apoia e coordena todas as turmas, assumindo a sala de aula em determinados momentos quando necessário, como quando falta algum professor de dança.
Vale destacar que desse total de professores de dança, cinco já puderam vivenciar a experiência de ser aluno da EDISCA. Foram educandos que apresentaram melhor desempenho técnico e um desejo de permanecer na dança, sendo hoje, portanto, professores da escola. Estes educadores contam com um programa de ensino diferenciado, com carga horária ampliada e maior diversidade de técnicas em dança aplicadas às aulas. Destaco ainda que são profissionais que conhecem muito bem a realidade e as dificuldades dos alunos, logo,
contribuem de forma singular para o aprendizado das crianças e adolescentes, pois as histórias de vida destes professores se misturam muitas vezes com as histórias de vida dos alunos. Desta forma, o papel destes professores torna-se ainda mais relevante na sala de aula. Estes cinco educadores contam com uma carga horária de 40 horas/aula na escola, já os outros três professores contam com uma carga horária de 20 horas/aula.
Este foi o espaço que eu cresci e me desenvolvi. Aqui tive a oportunidade de crescer profissionalmente e ter um reconhecimento como pessoa e como cidadã. Não tem como não me sentir feliz e honrada por estar hoje ainda junto da instituição podendo também fazer parte do processo formativo das crianças que vêm da mesma situação social que a minha. Também sinto uma responsabilidade muito grande porque as crianças me têm como exemplo, que eu venci e hoje estou fazendo mestrado e consegui me realizar profissionalmente (DEPOIMENTO DA PROFESSORA DE DANÇA DURANTE CONVERSA REALIZADA DIA 19/03/2016).
A EDISCA conta também com cinco professores do Ensino Formal, no caso três de Português e dois de Matemática que fazem o fortalecimento junto aos alunos do conteúdo estudado nas suas escolas fundamentais. Como também conta com um monitor que ajuda os professores com as crianças, assim como coordena as atividades na biblioteca.
Estes professores têm acesso às escolas dos alunos, assim como acompanhamento de suas notas e suas principais dificuldades. Além de um acompanhamento junto aos pais, com quem se reúnem para repasse de informações.
A gente tenta tirar este vício de chamar de reforço, pois é um fortalecimento, aqui na EDISCA temos nossas matrizes de português, matemática e alfabetização com aulas e avaliações bimestrais. Não fazemos as tarefas da escola dos alunos aqui, porém temos liberdade e tempo para desenvolver atividades que em uma escola de ensino fundamental não daria, mas claro que ajudamos com suas dificuldades e acompanhamos de perto o rendimento nas suas escolas (DEPOIMENTO DE PROFESSORA DE PORTUGUÊS QUE COORDENA O FORTALECIMENTO, DURANTE CONVERSA REALIZADA DIA 19/03/2016).
Destaco ainda que, em conversa realizada com algumas mães sobre as atividades oferecidas na EDISCA, elas citam esta atividade do fortalecimento do ensino formal como sendo uma das mais importantes, segundo seus relatos:
Gosto de tudo aqui, minha filha é muito bem cuidada e nunca que conseguiria pagar para ela fazer aula de dança e ter aula de reforço escolar. Na escola que estuda suas notas estão boas e fico muito feliz, pois o estudo é o seu futuro (DEPOIMENTO DE UMA MÃE DURANTE CONVERSA REALIZADA NO DIA 18/02/16).