Eğitim İle İlgili İhtiyaçlar

Düzenlenecek eğitim ile ilgili soruların bulunduğu anketin ikinci bölümünde, “Daha önce herhangi bir anne-baba eğitimine katıldınız mı?”; ”Ergen çocuğunuzla ilgili bir eğitim çalışması olsa katılmak ister misiniz?” ; “Eğitimin hangi zaman diliminde yapılması sizin için uygundur?”; “Katılımınızı engelleyecek olası problemler nelerdir?” ve “Hangi konu başlıklarının bu programda yer almasını öncelikli olarak istersiniz?” sorularına annelerden alınan cevapların frekans, yüzde değerleri aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir.

Tablo 3. İhtiyaç Belirleme Anketindeki Eğitim İle İlgili Sorulara Annelerin Verdikleri Cevapların; Daha Önce Bir Aile Eğitimine Katılımları, Eğitimi Talep

Durumları Değişkenine Göre Dağılımları (n=52) Daha önce aile eğitimine

katıldınız mı? f %

Hayır 48 92

Evet 4 8

Ergen çocuğunuzla ilgili bir eğitim düzenlenirse katılır mısınız?

Evet 41 79

Hayır 11 21

Tablo 3’de görüldüğü gibi “Daha önce herhangi bir anne-baba programına katıldınız mı?” sorusuna annelerin 48’i (%92) “evet” yanıtı verirken; 4’ünden (%8) “hayır” cevabı gelmiştir. Düzenlenecek olası bir eğitime katılma talebine ise 41 anne (%79) olumlu olan “evet”; 11 anne ise (%21) “hayır, katılmak istemiyorum” cevabını vermiştir.

Tablo 4. Anket Çalışmasına Katılan Annelerin Eğitime Katılım İçin Uygun Buldukları Zaman Dilimi ve Katılımlarını Engelleyebilecek Sorun

Değişkenine Göre Dağılımı (n=52) Eğitime katılım için uygun

bulduğunuz zaman dilimi hangisidir?

f %

Hafta içi sabah 16 31 Fark etmez

Hafta sonu öğleden sonra Hafta sonu sabah

Hafta içi öğleden sonra

12 11 7 6 23 21 13 12

Eğitime katılımınızı engelleyecek öncelikli sorununuz ne olurdu?

Eğitimin ücretli olması 20 38

Zaman kıtlığı 16 31

Eğitim ortamının uzaklığı 8 15

Çocukların bakımı

Çevrenin gereksiz görmesi

4 4

8 8

Tablo 4’de görüldüğü gibi eğitim programına katılımları için en uygun zaman diliminin hangisi olduğu sorusuna; annelerin 16’sı (%31) hafta içi sabah; 12’si (%23) “fark etmez”; 11’i (%21) hafta sonu öğleden sonra; 7’si (%13) hafta sonu sabah ve geri kalan 6 anne de (%12) hafta içi öğleden sonra şeklinde cevaplar vermiştir. Annelerin, olası bir eğitim sürecine katılımlarını güçleştirecek etmenler sorulduğunda; annelerden 20 kişi (%38) eğitim ücretli ise katılımı için engel teşkil edebileceğini; 16 kişi (%31) zaman kıtlığı sorunu karşısında çaresiz kalabileceğini; 8 anne (%15) eğitim ortamı uzak olursa gelemeyeceğini; 4 anne (%8) akraba, komşu ve yakınlarının bu eğitime katılımını gereksiz görmelerinin kendisi için engel olduğunu; geri kalan 4 anne ise (% 8) çocuklarının bakımı dolayısıyla eğitim sürecine dahil olamayacaklarını belirtmişlerdir.

Tablo 5. Düzenlenecek Eğitim Programında Annelerin Yer Almasını İstediği Oturum Başlıkları Değişkenine Göre Konuların Dağılımı (n=52)

Eğitim programında öncelikle hangi

5 konunun yer almasını istersiniz? f % Sınav Kaygısı ve Verimli Ders

Çalışma Yöntemleri ^{40 76} Ergenlikte Problem Çözme Becerileri ^{39 75} Gençle Sağlıklı İletişim Kurabilme 37 71 Ergeni ve Ergenliği Tanımak 32 61 Ergenlikte Kişilik Gelişimi 31 59 Ergenlikte Okul Başarısı 30 57 Gençlerde Kaygı, Korku, Stres ve

Baş edebilme Yolları ^{28 53}

Geleceği Planlama ^{17 32}

Gençlerde Bağımlılık Yapan Maddeler 16 30

Tablo 5’de görüldüğü gibi “Sınav Kaygısı ve Verimli Ders Çalışma Yöntemleri” başlıklı oturum konusu annelerden %76; “Ergenlikte Problem Çözme Becerileri” %75; “Genç İle Sağlıklı İletişim Kurabilme” %71; “Ergeni ve Ergenliği Tanımak”

“Gençlerde Kaygı, Korku, Stres ve Baş edebilme Yolları” %53; “Geleceği Planlama” %32 ve “Gençlerde Bağımlılık Yapan Maddeler” konusu ise %30 oranında talep görmüştür. Annelerden gelen bu eğitim ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik olarak, 5 hafta, haftada 3 saat ve belirtilen konuları kapsayan eğitim programı geliştirilmiştir. (Bkz: EK I.)

4.2. Eğitim Programını Değerlendirme Süreci 4.2.1. Eğitim Sonu Bilgi Testi Sonuçları

Tablo 6. Eğitim Programına Katılan (Deney Grubu / n=15) ve Eğitime Katılmayan (Kontrol Grubu / n=15) Annelerin Yaş ile Eğitim Durumlarının Frekans ve Yüzde

Dağılımları Deney Grubu Yaş f % 27-34 yaş arası 35-42 yaş arası 43-50 yaş arası 6 8 1 40 53 7 Eğitim Durumu İlkokul mezunu 5 33 Ortaokul mezunu Lise mezunu 4 4 27 27 Üniversite mezunu 2 13 Kontrol Grubu Yaş f % 27-34 yaş arası 35-42 yaş arası 43-50 yaş arası 7 6 2 47 40 13 Eğitim Durumu İlkokul mezunu 5 33 Ortaokul mezunu Lise mezunu 4 1 27 7 Üniversite mezunu 5 33

Tablo 6’da görüldüğü gibi eğitime katılan yani deney grubu annelerinin 6’sı (%40), 27-34 yaş; 8’i (%53), 34-42 yaş ve 1 kişi de (%7) 43-50 yaş arasındadır. Gruptaki annelerin, eğitim düzeylerine göre dağılımı ise; 5 kişi (%33), ilkokul mezunu; 4 kişi (%27), ortaokul mezunu; 4 kişi (%27) lise mezunu ve 2 anne de (%13), üniversite

6’sının (%40), 34-42 yaş ve 2 kişinin de (%13) 43-50 yaş arasında olmasına özen gösterilmiştir. Kontrol grubundaki annelerin, eğitim düzeylerine göre dağılımı ise; 5 kişi (%33), ilkokul mezunu; 4 kişi (%27), ortaokul mezunu; 1 kişi (%7) lise mezunu ve 5 anne de (%33), üniversite mezunu şeklindedir. Görüldüğü gibi kontrol grubunda, deney grubuna oranla daha fazla sayıda üniversite mezunu ve daha az sayıda lise mezunu bulunmaktadır.

Düzenlenen 5 haftalık eğitim sonunda, araştırmacı tarafından geliştirilen, “Bilgi Testi” deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Her iki grubu temsil eden annelerin testten aldıkları puanların aritmetik ortalamaları tablo 7’de görülmektedir.

Tablo 7. Deney ve Kontrol Grubunun Eğitim Sonu Bilgi Testi Uygulamasından Aldıkları Puanların Aritmetik Ortalama Sonuçları

Eğitim Sonu Bilgi Testi n x Deney grubu 15 70 Kontrol grubu 15 48

Tablo 7’de görüldüğü gibi, deney grubunda bulunan katılımcı annelerin sınavdan aldıkları puanların aritmetik ortalaması 70 iken kontrol grubunda bulunan annelerin aldıkları puanların aritmetik ortalaması 48’dir. Bu sonuçlara göre, eğitimde anlatılan konuların, deney grubu annelerinde bilgi düzeyinde artış sağladığı söylenebilir. Aşağıda, grupların aldıkları puanların aritmetik ortalamaları karşılaştırılarak, aralarındaki farkın anlamlılığına bakılmıştır.

Tablo 8. Annelerin Eğitim Sonu Bilgi Testinden Aldıkları Puanların Ortalamalarının Eğitime Katılıp Katılmama Değişkenine Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını

Belirlemek Amacıyla Yapılan Man Whitney-U Analizi Sonuçları

Eğitim Programına N SO ST u Z P 15 20,17 350,50 42,500 -2,910 ,004 Katılan Anneler Katılmayan Anneler Toplam 15 30 10,83 162,50

Tablo 8’ de görüldüğü gibi annelerin eğitim sonu bilgi testinden aldıkları puanların ortalamalarının eğitime katılıp katılmama değişkenine göre farklılaşıp

farklılaşmadığını belirlemek amacıyla yapılan Man Whitney-U analizi sonucunda grupların sıralamalar ortalamalarının arasındaki farklılık istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur (z=-2,910; p< .01).