Anexo I: Anuência da Escola
Belo Horizonte, X de fevereiro de 2014.
Ilmo. Sr. XXX
D.D. Diretor do Colégio YYY
Prezado Sr.,
De acordo com as diretrizes previstas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Ciências no Brasil, espera-se que, além de aprenderem o conteúdo dessa disciplina, os alunos desenvolvam uma série de habilidades que lhes capacitem a exercer mais plenamente a cidadania. A literatura da área de Educação em Ciências tem mostrado que várias dessas habilidades podem ser desenvolvidas quando os alunos participam de atividades de ensino relacionadas às práticas epistêmicas da própria ciência (como, por exemplo, a investigação experimental, a modelagem, e a argumentação).
Na última década, nosso Grupo de Pesquisa tem desenvolvido uma série de investigações envolvendo a promoção do ensino de ciências nessa perspectiva. Todos os nossos resultados têm mostrado que a participação dos alunos em atividades de modelagem favorecem imensamente o aprendizado dos temas envolvidos, assim como o desenvolvimento das capacidades investigativas, argumentativas e de visualização de entidades abstratas (tão comuns na Química). No contexto dessas pesquisas, temos também desenvolvido instrumentos que possibilitam analisar os dados obtidos de forma a favorecer a discussão de nossas questões de pesquisa. Há dois anos atrás, por exemplo, desenvolvemos um instrumento para avaliar a qualidade da argumentação produzida por alunos do ensino médio quando envolvidos em atividades de modelagem. Isto foi feito como parte de uma tese de doutorado cujos resultados já estão publicados no Brasil e no exterior e que foi agraciada com o prêmio de melhor tese da área de
Educação da UFMG em 2012. Dados como estes evidenciam que nosso Grupo tem realizado trabalhos sérios e de qualidade. Um dos aspectos que contribui para isto é o fato de as nossas pesquisas serem conduzidas em salas de aula regulares – o que só é possível a partir da valiosa colaboração de algumas escolas (diretores, professores, pais e alunos) que aceitam participar das mesmas.
Em uma oportunidade anterior, desenvolvemos uma pesquisa com alunos da instituição que o senhor dirige e, tendo em vista a excelente receptividade que tivemos, nos dirigimos ao senhor novamente para solicitar sua anuência para o desenvolvimento de outra pesquisa nesta instituição.
Como explicado anteriormente, há dois anos desenvolvemos um instrumento para avaliar a qualidade da argumentação dos alunos quando eles participam de atividades de modelagem. Tal instrumento se mostrou bastante eficiente mas, para garantir sua confiabilidade neste tipo de análise, precisamos utilizá-lo em outros contextos. Para tanto, pretendemos aplicar, para alunos do nono ano, algumas atividades fundamentadas na prática da modelagem sobre o tema dissolução. As atividades são simples, envolvem materiais cotidianos nas partes experimentais, e podem ser desenvolvidas em três ou quatro encontros (dependendo do nível de participação dos alunos nas discussões). Elas seriam conduzidas pela professora de Química do nono ano, que também é membro de nosso Grupo de Pesquisa. Visando não comprometer o cumprimento da programação anterior da disciplina, as atividades seriam realizadas no período da tarde e com um grupo de alunos voluntários. Após esclarecimentos detalhados sobre o trabalho a ser feito, todos os alunos seriam convidados a participar. Entretanto, considerando que muitos têm outros compromissos durante a tarde e que a atividade não será avaliada, acreditamos que nem todos se interessem por participar. A professora e os alunos que se interessarem receberão um documento (a ser aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais após a anuência da escola), para ser assinado por eles e por seus responsáveis (no caso dos alunos).
Durante o desenvolvimento dessas atividades, os alunos trabalharão em grupos pequenos e os encontros serão registrados em vídeo. Isto se faz necessário pois precisamos registrar todas as manifestações (verbais e gestuais) envolvidas nas situações argumentativas. Como acontece em todas as pesquisas, as imagens dos alunos serão usadas apenas para dar suporte à análise dos dados, conduzida no âmbito de nosso Grupo de Pesquisa. Além disso, os alunos e a escola não serão identificados em nenhum dos trabalhos acadêmicos e publicações resultantes desta pesquisa.
Considerando todos estes aspectos, a participação na pesquisa não implica em nenhum risco para os alunos. Ao contrário, a partir dos resultados de nossas pesquisas anteriores, acreditamos que eles podem se beneficiar por aprenderem um conceito químico importante a partir da vivência de atividades interessantes e por terem oportunidade de desenvolver sua capacidade argumentativa.
A partir dos dados coletados, faremos a análise utilizando o instrumento desenvolvido previamente para, posteriormente, discutirmos a validade do mesmo. Este será o foco da dissertação de Mestrado de minha aluna Mary Mendes Oliveira dos Anjos, atualmente intitulado “Análise dos Argumentos dos Alunos em Contextos de Ensino Baseado em Modelagem”. A mestranda Mary será responsável pelas filmagens, contando, provavelmente com a ajuda de uma assistente de pesquisa.
Certas de contar com sua habitual compreensão em relação à importância de promovermos um ensino melhor para os alunos e do papel que a pesquisa em Educação pode desempenhar nesse sentido, solicitamos, então, sua anuência em relação à condução desta pesquisa no Colégio YYY nas condições especificadas anteriormente.
Finalmente, informamos que o desenvolvimento deste projeto foi autorizado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFMG. Caso ainda existam dúvidas sobre o projeto, maiores informações podem ser obtidas pelas vias abaixo identificadas:
§ Profa. Dra. Rosária Justi
Universidade Federal de Minas Gerais, Departamento de Química, Av. Antônio Carlos 6627, Pampulha, telefone: 3409.5694, e-mail: [email protected]
§ Comitê de Ética em Pesquisa da UFMG
Unidade Administrativa II, 2o. andar, sala 2005, Campus Pampulha, telefone: 3409.4592.
Atenciosamente,
Profa. Dra. Rosária Justi
Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
AUTORIZAÇÃO
Considerando que entendi perfeitamente os objetivos da pesquisa “Análise dos Argumentos dos Alunos em Contextos de Ensino Baseado em Modelagem”, assim como a metodologia a ser utilizada no mesmo, autorizo a realização da coleta de dados que dará suporte ao desenvolvimento da mesma a partir do registro em vídeo de encontros conduzidos pela professora de Química com alunos do nono ano do Colégio YYY.
XXX Diretor
ANEXO II: Termo de Consentimento Livre e Esclarecido destinado à